聚焦課堂落實(shí)“雙減” 優(yōu)化教學(xué)提質(zhì)增效——米沙子鎮(zhèn)希望小學(xué)教研活動(dòng)

?耀眼的希望之星?

揮手作別秋，轉(zhuǎn)身遇見冬。義務(wù)教育“雙減”政策開學(xué)之初迎面而來，孩子們歡呼，家長們高興，但是對(duì)學(xué)校來說，這是一種壓力和挑戰(zhàn)。到底該怎么做才能達(dá)到減量而又增質(zhì)的效果呢？ 根據(jù)德惠市教育局及教師進(jìn)修學(xué)校集優(yōu)化發(fā)展的部署要求，落實(shí)教育局期初會(huì)議的有關(guān)精神，德惠市米沙子鎮(zhèn)希望小學(xué)的教師們積極探索“雙減”政策下的課堂模式，聚焦課堂落實(shí)“雙減” 優(yōu)化教學(xué)提質(zhì)增效，努力做到真正減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。11月24日開始，希望小學(xué)開展了一次精彩紛呈的教研活動(dòng)。 課前研討 課前研討把方向，集思廣益促“雙減” 　　教育之道，如金如錫，如圭如璧；教學(xué)之計(jì)，如切如磋，如琢如磨。各年級(jí)組教師在各自辦公室進(jìn)行深入研討，大家各抒己見，為本次主題教研，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。 上課 語文組——開啟文字的魅力 　　六年組組長杜兵老師首當(dāng)其沖，打響了語文教研的第一槍。她為我們呈現(xiàn)了經(jīng)典作品《我的伯父魯迅先生》，干凈利落的教學(xué)語言，緊扣文章的情感升華，讓孩子們受益匪淺，課堂上充分落實(shí)“雙減”政策，將“教書”和“育人”完美地詮釋其中。整節(jié)課呈現(xiàn)出許多亮點(diǎn)，值得大家學(xué)習(xí)和借鑒。 　　李敏老師五年級(jí)語文課《四季之美》。李老師語文功底深厚，整節(jié)課有條不紊，讓孩子成為學(xué)習(xí)真正的主人，積極調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，孩子們?cè)谒囊龑?dǎo)下，書讀得越來越好，對(duì)同伴的評(píng)價(jià)也越來越精準(zhǔn)。用"找相同"的方法，讓一節(jié)初步學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)描寫的課妙趣橫生。 數(shù)學(xué)組——數(shù)字傳遞信息 　　楊桂香老師所上的這節(jié)課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第七單元《生活中的負(fù)數(shù)》第一課時(shí)“溫度"。在這節(jié)課的教學(xué)上，楊老師能抓住本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，以學(xué)生為本，以問題為線索，以啟發(fā)引導(dǎo)為主，以拓展為目標(biāo)，充分利用多媒體輔助教學(xué)，使這節(jié)課取得了良好的教學(xué)效果。 　　勾金勇老師執(zhí)教的四年級(jí)數(shù)學(xué)《商不變的規(guī)律》。這節(jié)課，勾老師利用學(xué)生已有的計(jì)算技能，通過計(jì)算比較，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律，不但可以鞏固所學(xué)的計(jì)算知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生初步的抽象、概括能力以及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　李晶紅老師不愧為希望小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的領(lǐng)軍人物，她執(zhí)教的三年級(jí)數(shù)學(xué)《搭配中的學(xué)問》，能讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了有序思考問題的方法，把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法應(yīng)用于生活實(shí)際，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值和感受“用數(shù)學(xué)”的愉悅，收到了應(yīng)有的教學(xué)效果。 　　曲波老師二年級(jí)數(shù)學(xué)課《買球》，上課伊始，曲波老師便以與學(xué)生相關(guān)的話題導(dǎo)入，一下子學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能飽含激情的投入到課堂學(xué)習(xí)中來。接著在出示小小商店的場景后，曲老師以“從圖畫中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息﹖你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出什么數(shù)學(xué)問題?”等問題環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)學(xué)生去思考、去探索。 　　王文晶老師六年級(jí)數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用三》，王老師通過充分的課前準(zhǔn)備，根據(jù)六三學(xué)生自身特點(diǎn)，為孩子們量身定做了一套“教學(xué)套餐”。本節(jié)課整體體現(xiàn)了一個(gè)字“實(shí)”，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、具體，學(xué)習(xí)過程一步一個(gè)腳印，環(huán)環(huán)相扣、循循善誘、水到渠成；王老師多處注重了細(xì)節(jié)，更使這節(jié)課異彩紛呈。 英語組——因材施教，丹心一片 　　趙玲玲老師四年級(jí)英語《We have a big family dinner》。在上課過程中，為了降低教學(xué)難度，趙老師注意以舊引新，以不同形式呈現(xiàn)新知，創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，抓住重點(diǎn)講解，使學(xué)生能舉一反三，窺一斑而知全豹。趙老師教學(xué)面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 　　蔡啟紅老師三年級(jí)英語《This is his head》。蔡老師立足于課本，圍繞教學(xué)目標(biāo)，抓住重難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)境界，用功夫熊貓來介紹自己的五官導(dǎo)入，進(jìn)行單詞和句型的學(xué)習(xí)，在教完單詞和句子后，用表演的方式激發(fā)孩子的興趣，增強(qiáng)記憶，鞏固新知識(shí)。 科學(xué)組——展開科學(xué)翅膀，放飛科學(xué)夢(mèng)想 　　孫曉麗老師四年級(jí)科學(xué)《彈簧測力計(jì)》。孫老師非常注意如何合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生創(chuàng)造了自主探究，合作學(xué)習(xí)的空間，并且很好地體現(xiàn)了以問題解決作為課堂活動(dòng)的目標(biāo)。課堂教學(xué)中，孫老師注重用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，通過“誰的力氣大？彈簧測力計(jì)的彈力是怎樣產(chǎn)生的？”等問題，層層質(zhì)疑，又通過學(xué)生們合作共同解疑，共同攻克了一個(gè)又一個(gè)“難關(guān)”，讓孩子乘著科學(xué)的翅膀，放飛科學(xué)夢(mèng)想！ 音樂組——音樂撥動(dòng)心弦，溫情律動(dòng)精彩 　　張立立老師五年級(jí)音樂《迎來春色換人間》。在課堂教學(xué)中，張老師運(yùn)用了邊欣賞邊體驗(yàn)，自由選擇的方法，給學(xué)生極大的空間，進(jìn)行了大膽的探究與模仿，拓寬了學(xué)生對(duì)樂曲的理解。最后在小結(jié)中深化了學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛及對(duì)民族英雄的崇拜之情。 體育組——譜寫生命之歌，弘揚(yáng)運(yùn)動(dòng)精神 　　邱菊老師四年級(jí)體育課《往返跑》。這是一節(jié)成功的示范課，以學(xué)生發(fā)展為本，邱老師努力為學(xué)生愉快學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)平臺(tái),讓學(xué)生既掌握技術(shù)動(dòng)作又愉悅身心。整節(jié)課流暢，氣氛活躍，學(xué)生在“樂中學(xué)”“樂中思”，在樂中逐漸掌握技術(shù)動(dòng)作，本節(jié)課的達(dá)標(biāo)程度較高。 王遠(yuǎn)淳老師六年級(jí)體育《足球》。這節(jié)課給大家的感觸是除了專業(yè)就是專業(yè)，無論是準(zhǔn)備活動(dòng)還是體育動(dòng)作的示范講解，都是那么規(guī)范。王老師通過多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既達(dá)到了鍛煉身體的效果又讓學(xué)生掌握了技能的基本要求。 美術(shù)組——以藝術(shù)強(qiáng)身心，用身心育藝術(shù) 　　華茜老師三年級(jí)美術(shù)課《大樹的故事》。本節(jié)課內(nèi)容和形式貼近兒童生活，符合學(xué)生心理。華老師從備課，教具準(zhǔn)備來看，都進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計(jì)，在課堂上，華老師以她特有的教學(xué)風(fēng)格為學(xué)生營造了一個(gè)民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。這是一堂重主體、重合作、重過程、重生活、重創(chuàng)新的在“雙減”背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課，讓人耳目一新。 　　周海英老師大班美術(shù)課《好玩的皺紋紙》，讓孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)快樂的情緒，在“撕一撕”“團(tuán)一團(tuán)”“揉一揉”的過程中感受到皺紋紙的特性，通過“泡一泡”這一環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，用完整的語言表達(dá)幼兒自己的想法。本節(jié)課不僅鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，同時(shí)還激發(fā)了孩子們的好奇心和探索欲望。 評(píng)課 　　希望小學(xué)徐景新校長與二位村小校長鄧校長、耿校長深入課堂，與授課教師交流反饋，研討教學(xué)方法，既肯定了授課教師的閃光點(diǎn)，又指出了課堂教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)意見，有力地促進(jìn)了“雙減”下教師教研能力的提升。 　　聽課教師積極發(fā)言，暢談了自己的感受以及如何在提升教育質(zhì)量的主陣地——課堂落實(shí)“雙減”。 總結(jié) 　　李占剛校長為本次教研活動(dòng)做總結(jié)。李校長指出:“雙減”政策表面上減的是學(xué)生的負(fù)擔(dān)，實(shí)際上是對(duì)老師提出了更高的要求，這就需要大家群策群力，摸索出“雙減”政策之下的高效新課堂模式，聚焦課堂，提高課堂的實(shí)效性，教師要教給學(xué)生方法，讓學(xué)生更勤奮、更高效的學(xué)習(xí)。 　　“雙減”己成為每個(gè)義務(wù)階段學(xué)校工作的一個(gè)重心。如何能讓學(xué)生切實(shí)感受到減負(fù)，在減負(fù)之后又如何能夠增效，是我們接下來要不斷探索和研究的重要課題。俯拾仰取皆收獲，進(jìn)而有為再出發(fā)，本次“聚焦課堂落實(shí)‘雙減’ 優(yōu)化教學(xué)提質(zhì)增效”主題教研活動(dòng)是我們探索與研究的起點(diǎn)，我們將腳踏實(shí)地做好每一項(xiàng)工作，讓“雙減”真正落地生根。 總策劃:徐景新執(zhí)行策劃:李占剛王淑杰 攝影:各教研組撰稿編輯:劉斐斐文字校對(duì):賀永波王秀波李媛媛出品:米沙子鎮(zhèn)希望小學(xué)主任室