<p class="ql-block ql-indent-1">為積極落實“雙減”政策，實現(xiàn)輕負高質(zhì)教學，強化學校教育主陣地作用，我吉陽區(qū)南新小學數(shù)學教研組積極開展以作業(yè)設(shè)計為主題的校本研修活動，提高作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。2021年12月1日，在數(shù)學教研組長陳菲副教導主任的帶領(lǐng)下對數(shù)學作業(yè)分層設(shè)計進行研討。</p> 數(shù)學組教研活動 <p class="ql-block ql-indent-1">首先由李倩慧老師、杜琳老師為我們傳達三亞市教培院開展的《數(shù)學作業(yè)設(shè)計專題研修》活動內(nèi)容。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一、分層作業(yè)設(shè)計原則</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 1.關(guān)注作業(yè)品質(zhì)的養(yǎng)成</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 2.激發(fā)學生認知的挑戰(zhàn)性</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 3.體驗積極的作業(yè)情感</p><p class="ql-block ql-indent-1">在設(shè)置分層作業(yè)時，教師應精心設(shè)計作業(yè)規(guī)則，設(shè)計更有挑戰(zhàn)的作業(yè)，引導學生合作探究，降低分層作業(yè)的標簽效應。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二、分層作業(yè)的設(shè)計樣式</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.根據(jù)作業(yè)類型和難度分層</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.根據(jù)不同學習風格分層</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.根據(jù)評價規(guī)則動態(tài)分層</p> <p class="ql-block ql-indent-1">三、不同時期可以采用不同的分層樣式，也可以與其他學科相結(jié)合，不要機械的運用，可以根據(jù)內(nèi)容與生活中的數(shù)學問題融合使用。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">四、分層作業(yè)的使用不一定是立竿見影的，而是需要長期的堅持。老師對深層作業(yè)要深入研究，更好地推動學生的深入學習，提高學生的學習素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">緊接著全體數(shù)學教師以開學以來的分層作業(yè)以及每日口算設(shè)計實例為載體，就如何結(jié)合學情精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，區(qū)分作業(yè)難度等方面展開交流研討。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">大家一致認為分層作業(yè)設(shè)計，不僅要找準分層的依據(jù)，還要引導學生量力而行，選擇與自己能力水平相當或者比自身水平略高的作業(yè)。正因為有了“基礎(chǔ)—拓展—實踐”這樣的分層，作業(yè)和練習才有了“彈性”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動最后，陳菲副教導主任對這次教研活動給予了充分的肯定。她表示：“雙減”政策之下，學校更加注重提升課堂質(zhì)量和提高教研水平。作業(yè)設(shè)計不僅能及時鞏固所學知識，還能提高學生學習的興趣和課堂教學的效率。從低年級趣味數(shù)學作業(yè)設(shè)計到高年級分層作業(yè)的設(shè)計，我們都要關(guān)注到學生發(fā)展的差異性。各年級在作業(yè)設(shè)計時要做到：目標明確、類型多樣、難度分層、結(jié)構(gòu)合理、批改及時、反饋精準。要設(shè)計符合學生年齡特點和學習規(guī)律的作業(yè)，做到精準練習、分層布置和個性化作業(yè)，讓作業(yè)真正實現(xiàn)從“量”的減少到“質(zhì)”的提升。</p> 作業(yè)案例展示 <p class="ql-block ql-indent-1">南新小學的老師們用“勤”換學生的“輕”和題目的“精”，設(shè)計出學生喜歡的鮮活作業(yè),用自己的智慧創(chuàng)造出一道道絢麗多彩的作業(yè)風景線，真正將"五項管理"落到實處！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動雖短，意蘊且長。“讓不同的學生在數(shù)學上都得到不同的發(fā)展?！蹦闲滦W的老師們還將繼續(xù)進行個性化、彈性化、多元化的分層作業(yè)探索，在減負的同時推動學生高效學習。</p>