<p class="ql-block"> 在“雙減”政策背景下，如何減輕學生的學業(yè)負擔，同時又保證甚至提升教學質量，是擺在我們一線教育工作者面前的一個大課題。我們必須向課堂要效率，要提升課堂效率，關鍵在教師，而教師的發(fā)展，教研是重要的依托。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 為了加強教師之間的交流學習，促使新入校教師盡快適應新崗位的教育教學工作，提升我校教育教學質量，羅城學校小學部特開展新教師展示課活動。</p><p class="ql-block"> 12月1日是數(shù)學科專場。</p> <p class="ql-block"> 針對本學科的情況，執(zhí)教老師在年級組長的帶領下，結合本年級學生特點，從精準教研、優(yōu)化備課、創(chuàng)新作業(yè)評價、信息化手段輔助教學等多方面入手，全方位研課、磨課，試教后暢所欲言，獻計獻策。</p> <p class="ql-block"> 羅城學校自建校以來，堅持以學科年級組為單位每周進行一次集體備課，研討教學困惑，分享教學經(jīng)驗。如此的常態(tài)化教研，在提高課堂教學高效性的同時，也讓全體教師的教學基本功潛移默化的在濃厚的教學研討活動氛圍中得到了提升。</p> <p class="ql-block"> 課堂中，老師們尊重兒童，讓孩子成為學習的主人，師生互動，營造輕松愉悅的學習氛圍，通過創(chuàng)設情境，探究解決問題的方法和途徑。一節(jié)節(jié)常態(tài)課展示著課堂真實的樣子，一個個鏡頭里捕捉到孩子學習的發(fā)生，教師作為引導者，組織者，合作者，直接參與孩子學習全過程，共同學習，共同成長。</p><p class="ql-block"> 來看看今天兩位老師的精彩展示吧。</p> <p class="ql-block">黃慧老師執(zhí)教一年級《認識鐘表》</p> <p class="ql-block">王平利老師執(zhí)教六年級《扇形統(tǒng)計圖》</p> <p class="ql-block"> 教學效果當場可見</p> <p class="ql-block"> 一個人可以走得很快，一群人才能走得更遠。學生能力的發(fā)展離不開老師的培養(yǎng)，教師的專業(yè)化成長離不開集體的研討和分享。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">課后，由教導處傅主任組織評課。</p> <p class="ql-block"> “學，然后知不足；教，然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也，故曰教學相長也”。圍繞課例，執(zhí)教老師就落實核心素養(yǎng)、突出學科特色、提升學生學習能力等方面進行了解說。</p> <p class="ql-block"> “教之有味，言之不盡”。“雙減”之下，對教師、對課堂都提出了更高的要求，課堂提質增效、教師的專業(yè)發(fā)展是我們始終不渝的奮斗目標和努力方向，老師們有思考、有行動，針對兩節(jié)課提出了許多寶貴的意見。</p> <p class="ql-block"> 執(zhí)教老師虛心聽取并記錄下來。</p> <p class="ql-block"> 研討結束后，老師們紛紛表示，通過教研活動，大家在教研中相互學習，取長補短，智慧共享，交流提升，在不斷思想碰撞中激發(fā)創(chuàng)新火花，為學生的發(fā)展創(chuàng)造更優(yōu)越的空間，同時也提高了自己的教學能力，真正實現(xiàn)了雙向成長。</p>