<p class="ql-block">通過近三十年的一線經(jīng)歷深深體會到許多老師并非不愛好教育，而是他們的激情漸漸被榨干，他們的理想慢慢被摧毀，最后本來就有的教育愛好也被吞噬了。那么，是誰榨干了教師的激情，誰摧毀了教師的理想呢？</p> <p class="ql-block">這個問題很復雜，涉及到社會環(huán)境、教育體制、學校管理、評價方式……但表現(xiàn)出來的現(xiàn)象，其實很簡單——</p><p class="ql-block">是越來越不純粹的“教育”侵蝕了教育的純粹，讓本來很簡單很沉靜的教育日漸復雜而喧囂，讓本來很樸素而真實的教育變得華麗而虛假，甚至惡心！</p> <p class="ql-block">為了這些復雜、喧囂、華麗、虛假和惡心，老師們毫無意義地耗費的熱情與青春，汗水與淚水，最后，心靈漸漸麻木，對教育漸漸厭倦！</p><p class="ql-block">難道不是嗎？</p> <p class="ql-block">——各種檢查、驗收、展示、匯報、評估、創(chuàng)衛(wèi)（文）……讓老師們在認認真真地弄虛作假中疲于奔命，在“引導”甚至“培訓”學生作假中自己厭惡自己，可還得以崇高的名義去讓學生心甘情愿作假；</p> <p class="ql-block">——動輒“痕跡管理”，動輒“過程資料”，老師們喘息著拍照、填表、做PPT、發(fā)微信公號（其實也沒幾個人點擊），還有各種打卡……而這一切都和考評有關(guān)，和績效有關(guān)，老師們明知沒用意義，也敢怒不敢言，甚至不敢怒不敢言；</p> <p class="ql-block">——“教壇新秀技能大賽”“××教學模式大賽”“勞動教育班會大賽”“班主任技能大賽”“做新時代四有教師演講大賽”……有時候類似大賽又通過視頻方式呈現(xiàn)，一場接一場，一撥接一撥，馬不停蹄，撲爬跟斗，近乎窒息；還有沒有實質(zhì)內(nèi)容而純粹是“到此一游”的“課題研究”“繼續(xù)培訓”“論文寫作”……這些本來是很好的，也是必須的，可一旦成為強迫而且成為學校的“成果數(shù)據(jù)”，就變味了，老師們不得不為此憑空編造、冒名簽到、網(wǎng)上抄襲……不這樣又能怎樣？</p> <p class="ql-block">——現(xiàn)在越來越先進的信息技術(shù)，包括筆記本和手機的各種新功能，都成了壓榨老師們的幫兇，無數(shù)個QQ群和微信群需要參與，但又不能說真話，必須“政治正確”，否則領(lǐng)導會提醒你“注意影響”，寶貴的青春便毫無意義地拋灑在流量中……</p> <p class="ql-block">我常常在想，二十多年前，沒有繁瑣的評估檢查，沒有信息技術(shù)，沒有QQ微信，難道就沒有教育嗎？那時候，僅僅靠著一支粉筆，老師們的課不一樣上得有聲有色、有血有肉、有滋有味嗎？</p><p class="ql-block">現(xiàn)在，每天都披星戴月，每時都嘔心瀝血，每一件領(lǐng)導說“意義重大”的事都以“教育”的名義被布置下來，可累死老師們的大部分工作，都不是教育！</p> <p class="ql-block">主任何嘗不是這樣？校長何嘗不是這樣？局長何嘗不是這樣？為什么人人都知道這一切是“假的假的”，可都還得裝作心悅誠服地認真去做？明明大家都在心里詛咒這一切，但嘴上卻還得說“很有必要”“很有意義”“很有價值”“促進了學校發(fā)展”“提升了專業(yè)水平”？</p> <p class="ql-block">中央三令五申破除形式主義，三番五次發(fā)文要減輕各種負擔，可為什么形式主義依然春風得意，教師負擔至今沉重？</p><p class="ql-block">請不要把我今天這篇吐槽的文字，視為“負能量”，雖然蒼白無力，我還是要說出我想說的話。我想以此提醒……提醒……對了，我能提醒誰呢？</p> <p class="ql-block">不管了，反正我想說——</p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">請教育回到純粹，回到誠實，回到簡單，回到樸素，回到真實，回到風清氣正，回到一塵不染，回到明亮通透……</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">“教育”，請保護年輕人的職業(yè)理想，不要榨干青春的激情！</b></p><p class="ql-block">我這難道不是正能量嗎？</p>