潛心音樂教研引領(lǐng)高效課堂——“以學(xué)生為中心”以節(jié)奏教學(xué)為例的教學(xué)策略分享

蔡烯俐

沐浴冬日的暖陽，追尋教育的和風(fēng)。為加強(qiáng)我區(qū)中小學(xué)音樂學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，提升學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量，2021年12月1日，龍崗區(qū)教師發(fā)展中心組織了全區(qū)中小學(xué)音樂教師線上研修培訓(xùn)活動(dòng)。本次研修活動(dòng)邀請了香港教育大學(xué)音樂教育博士研究生張樂瑄老師為我們帶來“以學(xué)生為中心”——以“節(jié)奏教學(xué)”為例的教學(xué)策略分享的專題講座。 張樂瑄老師，波士頓音樂學(xué)院碩士，香港教育大學(xué)音樂教育博士研究生。國際課程IB音樂教師，國際音樂教育學(xué)會(huì)（ISME）會(huì)員。 讀書期間，走訪觀摩過20多所美國公立學(xué)校教學(xué)情況，曾就職于美國麻省公立學(xué)校并獲得美國柯達(dá)伊教學(xué)法、First Steps in Music教學(xué)法以及Conversational Solfege教學(xué)法的教師認(rèn)證。 曾應(yīng)邀在美國東北大學(xué)、美國威奇塔州立大學(xué)、香港教育大學(xué)、以及武漢音樂學(xué)院進(jìn)行教學(xué)分享；且多次在中國音樂教育大會(huì)、國民音樂教育大會(huì)、海峽兩岸音樂教育論壇以及亞太地區(qū)音樂教育論壇中進(jìn)行演講。 　　張老師開門見山的提出怎樣才能提高常規(guī)課的教學(xué)水平，并基于自己多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作出分析：首先開展主題講座，基于這些講座的基礎(chǔ)上進(jìn)行常規(guī)錄課，比如學(xué)習(xí)到的方法實(shí)踐到課堂，然后進(jìn)行評(píng)課分析，精挑篩選適合的教學(xué)方法，最后再進(jìn)行問題的評(píng)議。 　　在我們的音樂課堂上，教師要怎樣把節(jié)奏訓(xùn)練運(yùn)用到課堂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，以便提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，真正體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課堂教育理念。張老師列舉了非常多的實(shí)用高效的教學(xué)方法。 　　做節(jié)奏卡，通過節(jié)奏卡的練習(xí)，讓學(xué)生熟悉掌握各種節(jié)奏型，培養(yǎng)學(xué)生的專注能力。 　在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和變通性，通過手指游戲的方法讓孩子自己創(chuàng)編節(jié)奏，讓孩子們在游戲的過程中體會(huì)即興創(chuàng)編節(jié)奏。 　　張老師還分享了工作室成員王珺老師的課堂教學(xué)實(shí)錄，讓我們更直觀的學(xué)習(xí)到了多種節(jié)奏訓(xùn)練方式。 　節(jié)奏不單單存在于音樂課堂，更是來源于我們的生活，和孩子們一起去探究尋找生活中的節(jié)奏，用心去觸摸它，它一定會(huì)帶給你無限的快樂。 　　“ 問渠那得清如許，為有源頭活水來” 每一次的教研活動(dòng)都記錄著努力和付出，每一次教研活動(dòng)，也都是我們的一次自我升華。教研沒有終點(diǎn)，教師們的學(xué)習(xí)也沒有止境，我們一直在路上。 學(xué)習(xí)結(jié)束，老師們紛紛留言，此次學(xué)習(xí)收貨滿滿，期待張老師帶來更多精彩的分享！ 　教無涯，研不止，教和研是教學(xué)的雙翼。我們將不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，潛心教研。就如音樂教研員曾輝華老師寄予我們的希望那樣，將我們學(xué)習(xí)到的新的理念，好的策略真正落實(shí)到我們的課堂教學(xué)中，在每一堂音樂常規(guī)課中真正持續(xù)、有效地提高學(xué)生的音樂能力，讓每一個(gè)孩子都享受到音樂帶來的快樂和精彩世界！也希望老師們在實(shí)踐過程中將思考及做法記錄下來，成為行動(dòng)研究的實(shí)踐者，更朝著“學(xué)者型”教師努力。借今天的智慧，成就明日的輝煌！ 撰稿人：蔡烯俐審核人：曾輝華孔駿李博龍崗區(qū)教師發(fā)展中心