為深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于深化思想政治理論課改革創(chuàng)新和加強(qiáng)“四史”教育的重要指示批示精神，深化愛國主義教育，柳邕路第四小學(xué)于10月15日啟動“‘四史’教育落實落細(xì)的校本化實施”，以黨史教育為重點的“四史” 系列主題課程活動。 為了讓“四史”教育能有機(jī)融入各個學(xué)科，在廖少杏校長的指導(dǎo)下，全體課題組教師有序推進(jìn)“四史”教育主題課程活動。繼開題課例展示之后，12月2日，課題組迎來了“四史進(jìn)課堂 厚植愛國情”多學(xué)科教學(xué)研討活動。本次活動還邀請了由馬敏語文大組長帶領(lǐng)的瓦廠小學(xué)語文團(tuán)隊到場觀摩指導(dǎo)。 本次活動共有三節(jié)課例展示，從不同學(xué)科不同角度進(jìn)行“四史”教育的融合，分別是音樂課《中國少年先鋒隊隊歌》、語文課《圓明園的毀滅》及道德與法治課《我們成長的天地》。課題組成員分為三個學(xué)科小分隊對三節(jié)課例進(jìn)行細(xì)致深入的研磨，力求呈現(xiàn)立足學(xué)科特點又融合紅色理念的“四史”課堂。 研課伊始，各小分隊充分挖掘教材“四史”素材，選取黨史人物、英雄人物、歷史故事，根據(jù)各年級學(xué)生的身心發(fā)展情況，以學(xué)生喜聞樂見的方式和載體組織好教育教學(xué)，讓“四史”學(xué)習(xí)教育“活起來”。在廖少杏校長的指導(dǎo)下，老師們對課本中內(nèi)容的遴選、“四史”的教法學(xué)法展開了熱烈的討論和深入的研究，不斷地研磨、試課，一點點完善、一次次進(jìn)步。 譚婉麗老師授教的音樂課《中國少年先鋒隊隊歌》由詢問學(xué)生為什么胸前戴著紅領(lǐng)巾為開端，通過觀看視頻《紅領(lǐng)巾的故事》讓學(xué)生了解少先隊成立的背景，接著感知歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生熱愛少先隊的情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。在教學(xué)生學(xué)習(xí)樂理知識點的過程中，譚老師巧妙地融入了“四史”教育，如讓學(xué)生選一句“最有力”的歌詞談對歌詞的了解及對曲譜的認(rèn)識，讓學(xué)生唱準(zhǔn)唱好歌曲的同時了解歌詞的創(chuàng)作背景，融入革命先輩的“光榮傳統(tǒng)”及英雄故事，使學(xué)生不知不覺中接受“四史”的熏陶，樹立像中國共產(chǎn)黨革命先輩及歷史上的少年英雄一樣勤勞勇敢、不怕困難的頑強(qiáng)斗爭信念。 何嬋娟老師授教的語文課《圓明園的毀滅》通過回顧圓明園昔日的輝煌——理解歷史文物的珍貴——感受圓明園如今的廢墟荒涼三個步驟，和學(xué)生一起探究課后第二題，讓學(xué)生感受強(qiáng)烈的對比，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法，激發(fā)學(xué)生不忘國恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。最后引導(dǎo)學(xué)生思考圓明園被侵略者毀滅的原因，再結(jié)合學(xué)生查閱的香港澳門被割讓的不平等條約資料及課后鏈接讓學(xué)生了解清政府的腐敗、落后和無能，對比如今我們生活的時代無論是綜合國力還是國際地位都已大幅提升，進(jìn)而感受當(dāng)今祖國在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的繁榮昌盛。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計讓學(xué)生無論在課前查閱資料環(huán)節(jié)還是課中理解課文環(huán)節(jié)及課后了解完整版的《七子之歌》環(huán)節(jié)都能做到自主查“四史”、懂“四史”、悟“四史”。 鄭金月老師授教的道德與法治課《我們成長的天地》，通過學(xué)生采訪自己的祖輩及父輩上學(xué)的情況，引導(dǎo)學(xué)生對比過去與現(xiàn)在的學(xué)校生活，了解從過去到現(xiàn)在人們經(jīng)歷了沒學(xué)上——有學(xué)上——上好學(xué)這一過程，再結(jié)合新中國成立以來中國教育發(fā)展歷程進(jìn)行教授，讓學(xué)生感受到祖國為教育事業(yè)的發(fā)展做出努力，知道豐富多彩的校園生活來之不易；最后通過點撥學(xué)生結(jié)合實際來體會黨對少年兒童成長付出的無微不至的關(guān)懷，使其從內(nèi)心迸發(fā)出對黨的感激之情。 課例展示結(jié)束后，各小組代表分別對自己所在小組的課例進(jìn)行評課及反思，瓦廠小學(xué)的老師們也談了自己對課例的看法并提出了中肯的建議。 廖少杏校長及李建萍副校長也對課例進(jìn)行了點評。李建萍副校長指出教師在課程研究的道路上進(jìn)步明顯，提醒教師要注意選取課文時橫向聯(lián)系整個單元甚至整個教材的知識、情感布局，并提出教學(xué)最終要將愛黨之心，愛國之情落到“導(dǎo)行”之處，讓學(xué)生從知到學(xué)，從學(xué)到做，才是真正的將“四史”教育落實落細(xì)。 廖少杏校長則強(qiáng)調(diào)，如何有組織、有趣味、有策略、有渠道地將“四史”融入到各學(xué)科教學(xué)之中，引導(dǎo)同學(xué)們知史愛黨、知史愛國，將紅色基因植入青少年血脈中，是課例研究的重中之重；而教師要不斷學(xué)習(xí)鉆研“四史”，在“四史”學(xué)習(xí)中汲取直抵人心的紅色力量，厚植堅定的政治素養(yǎng)，提升自身的理論功底，才能在教學(xué)中運用好“四史”里的大學(xué)問，深入簡出，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情創(chuàng)新教育輸出方式，讓學(xué)生真正在每個學(xué)科課堂中堅定愛黨之心，厚植愛國之情。 <h5></h5><h3> “歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑”?！八氖贰笔侵袊伯a(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在長期實踐探索中的奮斗與發(fā)展，是我們彌足珍貴的政治財富和精神瑰寶，相信在廖少杏校長的帶領(lǐng)下，柳邕四小定能將“四史”中蘊(yùn)藏的紅色基因、愛國情懷，通過各個學(xué)科、各種途徑在學(xué)生之間代代傳承、生生不息。</h3><div><br data-filtered="filtered"></div><div><br data-filtered="filtered"></div> <h5>主編：廖少杏<br data-filtered="filtered">審核：覃詩華<br data-filtered="filtered">文字圖片：鐘柳珍 陳艷麗</h5>