<p class="ql-block"> 秋分蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。<span style="font-size:18px;">初冬未見(jiàn)一片雪，先見(jiàn)梅開(kāi)傍花庵。</span>寒冷的冬日也抵擋不住實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中語(yǔ)文名師工作室的活動(dòng)熱情。在這乍寒還暖的初冬時(shí)節(jié)，大家各施其才，盡顯課堂智慧。</p> <p class="ql-block"> 六堂有溫度有深度的語(yǔ)文課</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)是由尹思梅老師執(zhí)教《天上的街市》，根據(jù)本文的特點(diǎn)，尹老師把教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生體驗(yàn)情感，指導(dǎo)朗讀上。讓學(xué)生自己體會(huì)課文的內(nèi)心世界，形式多樣，大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，讓學(xué)生“趣中學(xué)”、“樂(lè)中學(xué)”。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)楊榮恒老師給大家上了莫懷戚的《散步》，本節(jié)課層次合理，密度適中，情境創(chuàng)設(shè)，趣字當(dāng)先。尤其是情境教學(xué)，給我們留下了深刻的印象。一個(gè)字:妙！</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)是段秋云老師執(zhí)教的《變色龍》。段老師教態(tài)自然、親切,板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，教學(xué)扎實(shí)有效。整節(jié)課重視識(shí)字,借助圖片，聯(lián)系生活，激發(fā)興趣；關(guān)注朗讀，朗讀方式多樣，顯層次性。</p> <p class="ql-block"> 余國(guó)珍老師執(zhí)教的《梅嶺三章》，她的課堂立足學(xué)生，立足課堂標(biāo)準(zhǔn)，重視引領(lǐng)。借助關(guān)鍵詞來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感受聲音的美妙，很好的做到了詞不離句，句不離段，段不離篇。</p> <p class="ql-block"> 劉晶晶老師執(zhí)教《永久的生命》，她引導(dǎo)學(xué)生從文字發(fā)現(xiàn)美，感受美。由關(guān)注文字內(nèi)容到關(guān)注表達(dá)形式，感受作者筆下生命之美的獨(dú)特韻味。在感悟生命這一主題時(shí)引入大量詩(shī)歌，無(wú)形之中增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與文字功底。</p> <p class="ql-block"> 曩明鸞老師的《愚公移山》用富有感染力的語(yǔ)言激發(fā)了同學(xué)們求知的欲望，她時(shí)而循循善誘，精彩講授；時(shí)而與生互動(dòng)，微笑贊許……緊緊抓住同學(xué)們的求知欲，不斷引導(dǎo)學(xué)生深入課文、積極思考，讓同學(xué)們?cè)谳p松快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 一場(chǎng)有深度有碰撞的聽(tīng)評(píng)交流會(huì)</p> <p class="ql-block"> 激烈的研討是教育思想的交流，是教育思維的碰撞！評(píng)課議課環(huán)節(jié)，教師們踴躍發(fā)言，各抒己見(jiàn)，把對(duì)課程的不同理解大膽說(shuō)出來(lái)，把教學(xué)中遇到的困惑勇敢提出來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，真正做到了不虛此行。</p> <p class="ql-block"> 正如《論語(yǔ)》中顏淵之喟嘆“欲罷不能，既竭吾才”，語(yǔ)文探索之路上，老師們切磋研磨，務(wù)求真灼，仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)，在靜美冬日，共話語(yǔ)文，共同成長(zhǎng)，恰是一樁美事！</p>