冬日暖陽晴空碧，一片澄明湛如洗。轉眼間，王娟名師工作室已成立一學期之余。王娟名師工作室成立于2021年4月1日，由王娟校長主持，現(xiàn)有學員20余名，其中有年富力強的年輕骨干，也有活力四射的教壇新秀，大家通過工作室凝聚在一起，立足于英語教學課堂主陣地，相互研討，切磋交流，共同提高。不僅促進了每位學員自身的發(fā)展，而且形成了潛心執(zhí)教、靜心研討的學習研討共同體。短短的一學期時間，我們工作室的成員銳意進取、勤奮學習、刻苦鉆研，完成了預期的讀書和研究任務，現(xiàn)將工作室的工作情況進行總結。<div> 一、工作總結<br><div> 1、“同課異構”展才情，專題研究指方向。</div><div> 在這一學期，工作室積極組織多次“同課異構”活動，不僅有工作室成員之間的多次賽課、磨課，王娟主持人還邀請十二中的英語大咖現(xiàn)場授課，讓各位學員大開眼界。我們工作室以課為平臺，加強研究，促進交流，提升水平。每次上課都圍繞同一種課型，從備課的集體探討開始，經過上課，再到教學后的說課，又到工作室成員的評課，之后是教育專家的指導總結，最后到每位成員的反思生成，我們讓研究貫穿始終。每次活動都讓大家收獲頗多。我們的教研活動，目標明確，主題突出，引導工作室成員及授課教師深入探討高效課堂的教學方法，產生了解讀文本、運用文本、拓展文本的自覺性、必要性和有效性。真正體現(xiàn)了以學生為主體的自主研究的教學方法，提高了老師們的專業(yè)敏感度。在未來的工作中，我們會針對新授課、習題課、閱讀課和試卷評講課分別進行深入探討和研究，相信在不久的將來，工作室每位成員無論上哪種課型，都能信手拈來。</div><div> 2、腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。</div><div> 我們工作室堅持專業(yè)閱讀與深入研究相結合。專業(yè)閱讀以提升專業(yè)素養(yǎng)，拓展閱讀以拓寬知識視野，更新知識結構。我們倡導個人閱讀與團隊交流相結合，個人閱讀重在獨立思考，團隊交流重在分享、集智，工作室成員已經共同閱讀了張春興的《教育心理學》、蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》和陶行知的《陶行知教育文集》........我們每周都會寫一篇關于該書的讀后感并發(fā)給小組長，由小組長匯總后以美篇的形式發(fā)至微信群與大家分享，主持人也對每個老師的作業(yè)進行認真評閱，圈出最精彩的部分供大家學習。閱讀不僅提高了我們的理論水平，而且豐富了我們的生活，愉悅了我們的身心。</div></div> 3、專業(yè)表達提能力，砥礪思想促提升。<br> 在閱讀中思考、在實踐中思考、在寫作中表達是工作室成員的專業(yè)發(fā)展之路，因而讀書筆記、課堂反思、教學隨筆、課題案例成了工作室成員必做的功課。一個學期來，大家讀書、思考、實踐，帶著問題走向課堂，在課堂中實踐自己的思考，并將思考與實踐成果用文字記錄下來，上傳至工作室的網站，實現(xiàn)了資源共享、交流提升。<br> 在以后的工作中，我們將繼續(xù)根據工作室職責和要求，發(fā)揮名優(yōu)教師的示范、指導和引領作用，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精湛的教學技巧和科學的教學方法輻射到一線教師的課堂中。<div> 4、知識分享形式多樣，教育好文精彩紛呈。</div><div> 為了促進工作室成員的共同進步，在王娟校長的主持下，工作室成員通過微信群、博客了解工作室最新動態(tài)和當月研究主題。自工作室成立以來，我們已經開辟了“王娟工作室”網站，網站分為“教學案例”、“教育論壇”和“好文分享”等欄目，我們通過網絡平臺閱讀專題文章，參與課題研究，發(fā)表隨筆反思。我們通過網絡鏈接瀏覽成員個人博客和美篇，擴大信息獲取途徑。在自主、開放、探究的氛圍中，每位成員都能各抒己見，有的教師針對論壇主題暢談教學心得，有的教師提出教育疑惑，有的成員看到教育好文，都會第一時間與他人進行分享。我們工作室互動群里有著各種各樣的教育文章，如主持人發(fā)的初中英語全國說課一等獎，讓我們見識了英語大咖的全英說課，還有英語教學的本質與英語教師的英語修養(yǎng)、莫用身體的勞累掩蓋思想的懶惰、為什么英語老師不愛改作文、老師你恐懼嗎、讓學習真正發(fā)生、理論與實踐的碰撞，職前與職后的共享等等，工作室日志不斷更新，逐漸被越來越多的教師們所關注和喜歡。頻繁有效的交流展示了工作室成員課堂觀察能力及評議能力，交流中也砥礪了大家的教學智慧，讓大家的思維觸覺更加寬廣與敏感……<br></div><div> 在王娟校長的帶領下，我們工作室的工作也取得了一定的成效：許多成員獲得了“優(yōu)秀教師”、“首席教師”、“先進課改標兵”等榮譽稱號，學員們養(yǎng)成了每天必閱讀、天天比進步的好習慣。很多教壇新秀快速成長為教育高手......我們會爭取更多的展示機會，讓更多的學員有機會站在更大的舞臺上去沖刷磨礪、去自我蛻變！</div><div> 5、科學考核有標準，以評促改促發(fā)展 </div><div> 工作室對每位成員有嚴格的考核標準?？己酥饕獜闹鞒只騾⑴c教學研究情況、參與專題學習次數(shù)、每月作業(yè)完成情況、論文發(fā)表、教學成績突出、在工作室中表現(xiàn)突出、有示范引領作用、公開課情況等方面多學員的成長力進行評估，現(xiàn)將工作室年度考核情況進行匯報：</div><div>排序 年齡 性別 單位 考核等級<br>1張琳 30 女 南陽市九中 優(yōu)秀<br>2蘭嵐 26 女 南陽市七中 優(yōu)秀<br>3胡冰 30 女 南陽市七中 合格<br>4宋宣麗 32 女 南陽市七中 合格<br>5王曉靜 35 女 九中北校區(qū) 合格<br>6趙玲 30 女 青花二中 合格<br>7丁利 26 女 九中北校區(qū) 合格<br>8高閣 25 女 第五完全學校 合格<br>9劉俊茹 23 女 第五完全學校 合格<br>10馬雨 26 女 第五完全學校 合格<br>11孫楚楚 22 女 第五完全學校 合格 </div><div> </div><div>二、工作室首席主持優(yōu)秀事跡 </div> <br> 工作室首席主持人為十四中王娟校長，中共黨員，河南省英語名師、河師大網絡名師主持人、南陽師院國培計劃特聘講師、南陽市學術技術帶頭人、南陽市課改先進個人、南陽市優(yōu)秀教師、南陽市優(yōu)秀班主任、臥龍區(qū)第五屆拔尖人才、臥龍區(qū)名校長、臥龍區(qū)紀委特聘監(jiān)督員。王校長百忙之中不忘為臥龍區(qū)培養(yǎng)骨干教師，她組織學員輪流進行“同課異構”，耐心對學員進行指導，搭建平臺讓大家交流共享。她還邀請南陽市十二中特優(yōu)教師馬鑫和十四中特優(yōu)教師張賢為學員們現(xiàn)場做課，英語大咖的教學風采讓工作室學員大開眼界。不僅如此，王娟校長還邀請南陽市知名教育專家多次進行講座，為學員們奠定了扎實的理論基礎。雷厲風行的王娟校長說話從不拖泥帶水，她對學員們的指導總是精準到位，一針見血，很多不是工作室成員的教師都慕名要求加入工作室。她給學員們布置具體而有效的作業(yè)，身為校長的她平時工作的繁忙可想而知，盡管如此，她還是給成員們批改作業(yè)，批改時間常常是深夜·······<div> 三、工作室優(yōu)秀成員風采<br> 1.工作室優(yōu)秀學員一：蘭嵐老師。她是一位年輕的90后教師，自從踏上神圣的教壇，蘭嵐老師就以自己出色的能力、執(zhí)著的熱情和在班級管理上的揮斥方遒得到了全校老師的一致好評。她作為工作室的成員，每日一篇，用自己的文字將教育教學娓娓道來，她的文字獨具魅力，在網絡平臺的點擊率一路攀升。<br> 2.工作室優(yōu)秀成員二：南陽市九中張琳老師。在英語教學中，張琳老師關注學生的身心健康，注重學生的長期發(fā)展，積極參加英語教學教法研究，多次獲得市區(qū)級比賽獎項，輔導學生在各級比賽中取得優(yōu)異成績。從教以來，根據自身的實踐經驗，撰寫了20余篇教學論文。在教學工作中，充滿了智慧與愛心，她的教育座右銘是：每個孩子都是一顆種子，我愿做陽光，給他們以溫暖；我愿做雨露，給他們以滋潤；我愿做土壤，給他們以生機勃勃。 <br><br></div> 回首半年來走過的道路，我們深感充實與快樂，我們內心充滿著感激，感謝教體局給了我們這個平臺，讓我們在壓力中產生動力，也感謝這個有思想、有凝聚力、有生命力的團隊，我們在交流中取長補短，分享智慧與快樂，在進取奮斗中幸福成長。半年多來工作室不斷組織聽課評課、理論學習、交流心得等活動，通過這些活動，在與同行們的交流中，我們受到了很大的啟發(fā)，一個個原來模糊的教學環(huán)節(jié)，一個個苦思冥想的教學設計，在這里都找到了答案，得到了解決。在今后的工作中，我們會繼續(xù)向著“謀求專業(yè)高位發(fā)展，享受教育幸福人生”的美好愿景一路前行！