<p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">觀察時間：11.18</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">觀察地點(diǎn)：戶外草坪</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">觀察對象：小一班部分幼兒</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">年齡：3—4歲</span></p> 活動背景 <p class="ql-block"> 萬能工匠是一套科學(xué)建構(gòu)積木，它是由點(diǎn)、線、面、軸、齒輪5個元素組成。萬能工匠能夠大跨度的多角度的感知事物以及事物之間的聯(lián)系，發(fā)展創(chuàng)意思維能力，發(fā)展手部動作與創(chuàng)造技能。在接觸萬能工匠之前，幼兒已經(jīng)接觸過泡沫拼搭玩具、塑料拼搭玩具以及炭燒積木等，有過一定的拼搭經(jīng)驗(yàn)，但對于萬能工匠還有些許陌生，但興趣高漲，奇特的想法層出不窮，孩子們的想象和實(shí)際相互碰撞和交融。在本案例中，孩子們通過自己的想象和動手操作，拼搭出一個個作品，他們享受游戲的過程，同時在過程中發(fā)展了他們的想象力和動手操作能力。</p> 活動內(nèi)容 <p class="ql-block"> 又到了戶外自主游戲的時間，本周孩子們選擇的區(qū)域是萬能工匠。孩子們對于這樣的玩具感到新奇又感興趣，開始了他們的萬能工匠之旅。</p> <p class="ql-block"> 孩子們的想法多種多樣，有的把積木都拿出來，擺成了一條長長的路，孩子們在這條路上開心的走、跑、跳。</p> <p class="ql-block"> 有的小朋友擺出了大大的摩天輪，他說他最喜歡坐摩天輪了。</p> <p class="ql-block"> 還有的小朋友嘗試了一次又一次，終于拼出了一輛小小的自行車。</p> <p class="ql-block"> 在收玩具的時候，我發(fā)現(xiàn)了一個有意思的事情：有一個小朋友在收萬能工匠連接點(diǎn)的時候，由于筐子太沉抱不動，他選擇了把筐子放到小車上，用小車把筐子運(yùn)到櫥子旁邊。</p> 行為分析 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">行為分析：</span></p><p class="ql-block"> 由于小班幼兒處在動手操作能力較弱的階段，教師對幼兒總是有很多的擔(dān)心。但從幼兒在萬能工匠中的表現(xiàn)中卻可以看出，孩子能夠通過自己的雙手和大腦拼出一個又一個的令人意想不到的作品，并且在遇到問題時，他們也有一定的解決問題的能力。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">教師的支持與指導(dǎo)：</span></p><p class="ql-block"> 自主游戲中，教師最應(yīng)該做的就是“最大程度的放手和最小程度的介入”。很多時候，教師總?cè)滩蛔∪ソ槿肴椭械臅r候孩子完全有能力自己去解決，因此，放手讓幼兒去玩、去做，會收到意想不到的驚喜。</p> 教師感悟 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 幼兒用萬能工匠拼出的作品，其實(shí)都和生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)，在拼搭作品的過程中，他們也會遇到很多困難，但當(dāng)他們有能力去自己解決的時候，教師就要放手，不要過多干涉，讓他們自己去創(chuàng)造想象，就能創(chuàng)造出令人意想不到的作品?？梢钥闯?，孩子們的想象力是無窮的，作為教師我們要做的不僅僅是培養(yǎng)，更要去挖掘，激發(fā)他們的潛力，只有這樣，幼兒的游戲水平才能不斷的提高。</span></p>