<p class="ql-block"> 影子是一種在兒童生活中常見的自然現(xiàn)象，是幼兒每天都會接觸到的。大班小朋友對影子現(xiàn)象已有初步了解，但是對這些現(xiàn)象的產(chǎn)生很不理解。為了滿足幼兒的求知欲望，我們開展了此次光與影的探秘，讓幼兒在不同的嘗試探索中大膽積極思考，通過自己的實際操作探索“影子的奧秘”，激發(fā)幼兒探索周圍世界的好奇心和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。</p> 課程緣起 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 天氣真好，我們一起去戶外感受陽光的溫暖，孩子們也沒有忘記觀察身邊的事物，他們發(fā)現(xiàn)了一個好玩的東西——</span><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:22px;">影子</b><span style="color:rgb(1, 1, 1);">。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">關(guān)于這個發(fā)現(xiàn)，小朋友們這樣說：</span></p><p class="ql-block">萱萱：我們每個人都有影子</p><p class="ql-block">多多：我看見了樹的影子</p><p class="ql-block">一凡：我看見過樓房的影子</p><p class="ql-block">韓宇：影子都是黑色的</p><p class="ql-block">晨瑩：我們在操場上做操的時候就有影子</p><p class="ql-block">梓煊：影子能和我們一起做操</p><p class="ql-block">子乾：有太陽的地方就有影子</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 看，我們在幼兒園里找到了這么多的影子！</span></p> <p class="ql-block"> 我們發(fā)現(xiàn)，原來影子朋友可以藏在地上、還可以藏在墻上，也可以藏在戶外，竟然還能藏在洗手池里！</p> 課程脈絡(luò)圖 <p class="ql-block">教師的思考：</p><p class="ql-block"> 陳鶴琴先生曾提出：“兒童的世界是兒童自已去探討發(fā)現(xiàn)的，他自己索求來的知識才是真知識”?！吨改稀分兄赋觥坝變簩χ車氖挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”。</p><p class="ql-block"> 影子，對孩子而言，它是一種隨時看得見卻抓不到的東西。黑黑的影子具有一種神秘感，它如影隨形的特性，就像是另一個自己。它時而長，時而短，忽大忽小，有時神秘地消失無蹤，有時又出現(xiàn)好幾個。這些特性很能激發(fā)孩子的好奇心與學(xué)習(xí)的欲望，可成為孩子們開啟探索大自然奧秘之門的好契機。</p> 項目一:影子大探秘 <p class="ql-block"> 基于孩子們對影子的好奇，我們一起開啟了我們的影子探究之旅。</p> 戶外觀察影子 <p class="ql-block"> 為了讓孩子理解影子的產(chǎn)生，我們選擇了一個晴朗的天氣，帶領(lǐng)孩子來到戶外，引導(dǎo)幼兒觀察自己的影子。在太陽底下，孩子們仔細(xì)觀察著地上自己的影子，并且發(fā)現(xiàn)了無論自己做什么動作，影子都會跟著做相同的動作，并且一直跟著自己跑。孩子們興奮地跳呀，鬧呀，做出各種動作。</p> <p class="ql-block"> 討論結(jié)束后，孩子們決定將自己所看到的影子記錄下來。</p> ??影子不見了 <p class="ql-block"> 第二天，孩子們還想去室外找影子，但是天陰沉沉的，影子不見了…于是出現(xiàn)了下面的談話活動——</p> 自主創(chuàng)設(shè)“光” <p class="ql-block"> 于是，為了能使影子游戲不受天氣的影響，孩子們決定從家里帶手電筒來學(xué)校。</p> 項目二:光與影的關(guān)系 探索“光與影” <p class="ql-block"> 光源問題解決了后，幼兒在園時利用晨間活動、區(qū)域活動等時間拿起手電筒自由探索著影子的秘密，手電筒、玩具、身體都成了他們和影子游戲的道具，也成為他們最喜愛的新游戲。</p> <p class="ql-block">這時，他們有了新的發(fā)現(xiàn)??：</p><p class="ql-block">????????????????????</p><p class="ql-block"> 物體離光源越近，影子就越大；物體離光源越遠(yuǎn)，影子就越??；</p> 游戲《大巨人和小矮人》 <p class="ql-block"> “看！我高高大大是大巨人?！?lt;/p><p class="ql-block"> “哎呀，我蹲下去就變得矮小了，是小矮人啦?！?lt;/p><p class="ql-block"> 除了變化動作，我們還可以通過哪些方法讓影子的大小發(fā)生變化呢？寶貝們回家和爸爸媽媽一起進(jìn)行了探索！</p> <p class="ql-block"> 在一個晴朗的午后，孩子們又告訴我一個小秘密，“老師，老師，我早上的影子在右邊，下午跑到我的后面。還有他們的大小也有點不一樣?！庇谑?，我們又開始了新一輪的探秘。</p> 影子的變化 <p class="ql-block"> 我們一起制作了記錄表，一起來記錄影子不同時間的變化和長度。</p> 第一次 <p class="ql-block"> 孩子們分為4組用《多元智能游戲活動》中的數(shù)學(xué)組思維測量中學(xué)到的知識，選取了可以測量的工具來進(jìn)行長度的記錄。</p> <p class="ql-block"> 第一組選擇了搭建時的彩色管子。</p> <p class="ql-block"> 第二組選擇了廢舊的彩筆。</p> <p class="ql-block"> 第三組選擇了大撲克牌。</p> <p class="ql-block"> 第四組選擇了奶粉桶。</p> <p class="ql-block"> 課間操結(jié)束，孩子們迫不及待地找了個位置來進(jìn)行記錄和測量。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">10:00</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">12:00</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">14:00</b></p> <p class="ql-block">我們的影子沒了？它被房子擋住了。</p> 第二次 <p class="ql-block"> 第二天我們一起認(rèn)識了尺子上的刻度，孩子們覺得這樣測量更簡單，于是他們決定用尺子來測量影子。</p> <p class="ql-block"> 于是孩子們再一次來到戶外，決定用尺子來測量影子。</p> <p class="ql-block">夏琳:“今天出來晚了，早上的怎么測量?。 ?lt;/p><p class="ql-block">韓宇:“明天再測量不就行了嗎？”</p><p class="ql-block">大寶:“上次我們量的東西，這次把他們擺好量一下不就可以了嗎？”</p><p class="ql-block">晨瑩:“可是上次量的都忘記了”</p><p class="ql-block">大寶:“在我們的記錄表上找找不就行了?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 孩子們和我一起認(rèn)識了卷尺和尺子上的刻度。</p> <p class="ql-block"> 這是孩子們的記錄結(jié)果</p> <p class="ql-block"> 原來，太陽?一直在移動，在不同時間太陽的位置不同，照射出來的光，它的影子就會變得不同！</p> 項目三:皮影大創(chuàng)想 <p class="ql-block"> “老師，焦老師早上在科學(xué)課上讓我們學(xué)習(xí)手影，你會表演嗎！”課后孩子們?nèi)宄扇旱貒摇?lt;/p> 學(xué)手影 <p class="ql-block"> 為了滿足孩子們的表演欲望，我們決定進(jìn)行手影表演。</p> <p class="ql-block">首先，我們一起學(xué)習(xí)了手影</p> <p class="ql-block"> 晚上回到家孩子們和爸爸媽媽一起進(jìn)行了手影展示</p> 手影表演 <p class="ql-block"> 手影表演需要什么？</p><p class="ql-block"> 我們討論的結(jié)果:</p> 材料準(zhǔn)備 <p class="ql-block">手電筒</p> <p class="ql-block">白紙</p> <p class="ql-block">擋住陽光</p> <p class="ql-block"> 表演前問題都已解決，我們要開始練習(xí)一下。</p> 表演前的練習(xí) <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">練習(xí)中的發(fā)現(xiàn)</b></p> <p class="ql-block"> 1.無意中一個孩子站在光的前面，把光擋住了影子不見了，孩子們就發(fā)現(xiàn)，要在光的兩側(cè)站著或坐著，不能擋著光源。</p> <p class="ql-block"> 2.想出好辦法，白紙固定在一個地方(放兩個黑板中央)，就不需要小朋友去拿，而且光也更穩(wěn)定。</p> <p class="ql-block"> 3.光的遠(yuǎn)近可以讓影子變大或變小，于是孩子們利用這個近大遠(yuǎn)小的特點開始了手影游戲。</p> 表演開始 <p class="ql-block">小狗??</p> <p class="ql-block">駱駝</p> <p class="ql-block">飛翔的小鳥??</p> 表演升級 <p class="ql-block"> 經(jīng)過孩子們的討論他們決定表演《小豬佩奇》。</p> <p class="ql-block">道具準(zhǔn)備</p> 小演員的選取 <p class="ql-block">小演員選取的方式:</p><p class="ql-block"> 1.采取自愿報名。</p><p class="ql-block"> 2.如果有多人報名采取投票形式選取。</p> <p class="ql-block">表演前的練習(xí)</p> 練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題 <p class="ql-block"> 由于教室光線還是有點強，有時需要移動白紙，可用兩個黑板來固定不好移動，于是孩子們又一次展開了討論。最后決定用PVC管來搭一個表演幕布。</p> <p class="ql-block">搭建表演臺</p> <p class="ql-block">布置表演臺</p> <p class="ql-block">裝飾表演臺</p> 嘗試表演 劇目表演 教師的支持策略 ——觀察者、支持者 <p class="ql-block">?????老師做了什么?</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 1.??觀察，抓住幼兒??的興趣點一一光與影；結(jié)合幼兒興趣，?確立活動主題和方向。</p><p class="ql-block"> 2.將幼兒??發(fā)現(xiàn)的問題和幼兒一起及時進(jìn)行??分享、梳理、總結(jié)。</p><p class="ql-block"> 3.在活動中，根據(jù)幼兒??不同階段的需求提供相應(yīng)的??幫助。例:教孩子們手影動作、一起布置練習(xí)場地、參加表演等。</p> 活動反思 <p class="ql-block"> 俗話說，興趣是孩子最好的老師，孩子的學(xué)習(xí)興趣濃了，就會有思考問題和解決問題的動力和激情，對事物充滿著好奇，解決問題的欲望強烈，從而激勵著孩子解決問題。孩子們在玩一玩、演一演的探索討論中，加深了對“光與影”科學(xué)學(xué)習(xí)的感情和興趣。只有激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣，才能引起他們探究的欲望，才會取得好的教學(xué)效果。</p><p class="ql-block"> 后續(xù)，我們將繼續(xù)開展“光與影”的延伸課程。期待我們下一次的表演……</p>