【德育研討】班級體驗式心理健康教育的實踐與應(yīng)用——天津大學(xué)云課堂心理健康教育培訓(xùn)

布爾津縣沖乎爾鎮(zhèn)寄宿制中學(xué)

嚴峻的現(xiàn)實提醒著我們：不能只關(guān)心學(xué)生文化知識的掌握而忽視他們健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)。中學(xué)生心理素質(zhì)教育的根本任務(wù)是按青少年心理發(fā)展規(guī)律盡可能充分發(fā)展并提高學(xué)生的心理潛能，進而促進學(xué)生的全面素質(zhì)的提高和個性的和諧發(fā)展。 為解決班主任的困惑，提高班主任在實踐操作中的能力，12月3日布爾津縣高級中學(xué)德育處聯(lián)合天津大學(xué)舉辦一次特別的心理健康教育培訓(xùn)活動。全體班主任共同聽取了由天津大學(xué)心理健康中心許欣老師帶來的學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)。 　　許欣老師以“安其不安、安其所安、安之若命”開篇，向我們介紹了心理成長目標的三個層次，分別是心理輔導(dǎo)、心理教育和心性發(fā)展，從心理教育方面引入了體驗式學(xué)習(xí)和體驗式教育的概念，并就低、中、高年級分別闡述了學(xué)生的心理需求。 　　許欣老師從體驗式教育是什么、團體心理輔導(dǎo)是什么、心理素質(zhì)拓展實踐是什么，有何意義、學(xué)校工作的幾點思考等幾點進行交流。 　　其中團體輔導(dǎo)的功能中提到：參與者能從他人反饋中獲益、參與者之間互助、提供考驗實際行為和嘗試新行為的機會、鼓勵參與者做出承諾并用實際行動改善生活、滿足參與者的歸屬感需要。這幾點讓班主任明確團輔的意義所在。 　　許欣老師強調(diào)到高中老師需要幫助學(xué)生具有適應(yīng)高中學(xué)習(xí)環(huán)境的能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維，充分開發(fā)學(xué)習(xí)的潛能，在克服困難取得成績的學(xué)習(xí)生活中獲得情感體驗；在了解自己的能力、特長、興趣和社會就業(yè)條件的基礎(chǔ)上，確立自己的職業(yè)志向，進行職業(yè)的選擇和準備；正確認識自己的人際關(guān)系的狀況，正確對待和異性伙伴的交往，建立對他人的積極情感反應(yīng)和體驗。提高承受挫折和應(yīng)對挫折的能力，形成良好的意志品質(zhì)。 　　許欣老師明確了團輔的工作目標：以學(xué)生積極心理品質(zhì)建設(shè)為目標，以學(xué)生課程教學(xué)體系、心理文化活動體系為載體，體驗式教育為手段，加速了各類學(xué)生群體聯(lián)結(jié)集聚、心理服務(wù)延伸和創(chuàng)新育人工作的融合。工作效果：快速促進學(xué)生之間的情感聯(lián)結(jié)，對學(xué)生人際交往、溝通表達、合作創(chuàng)新、領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)、心理韌性品質(zhì)等“軟實力”提升起到推進作用，學(xué)生參與度及滿意度反饋逐年提高。 　　理論知識結(jié)束后，天津大學(xué)研支團團長胡玥老師組織班主任進行體驗式教育，在活動中班主任體會到團隊活動的重要性，同時在胡玥老師的講解中也領(lǐng)悟到活動細節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，如何應(yīng)對問題，解決問題。 老師們積極體驗活動！ 　　本次學(xué)習(xí)讓老師們更深刻的意識到教師心理健康學(xué)習(xí)刻不容緩。無論是從教師自身，還是從學(xué)生的角度去考慮，我們教師都有必要去學(xué)習(xí)這方面的知識。教育是心與心的溝通，我們面對的不是一成不變的事物，而是有血有肉，有思想，有著復(fù)雜情感的人。 圖文編輯：吳芳圖片來源：解向川胡玥責(zé)任編輯：陳德峰