<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步探討“識(shí)字、寫字”課的有效教學(xué)，提升寫字質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，12月3日，莊墓鎮(zhèn)中心小學(xué)語文教研組開展了以“識(shí)字、寫字”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)。校長(zhǎng)鮑超、教務(wù)主任王曉瑞、教研組長(zhǎng)張林以及全體語文教師參加了此次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 上午，我們一同聆聽了張運(yùn)宏老師執(zhí)教的《狐假虎威》、劉婷老師執(zhí)教的《風(fēng)娃娃》兩節(jié)“識(shí)字、寫字”的觀摩課。</p><p class="ql-block"> 在張運(yùn)宏老師的課上，她以課文內(nèi)容為主線，把文中的生字巧妙地拿出來，根據(jù)生字的不同特點(diǎn)，有的進(jìn)行字形辨析，有的進(jìn)行字意理解，而有的進(jìn)行書寫指導(dǎo)，識(shí)字內(nèi)容全面，讓孩子們真正地學(xué)有所得。字理識(shí)字，圖形識(shí)字，聯(lián)系生活識(shí)字等多種識(shí)字方法靈活運(yùn)用。 讓孩子們?cè)谡n堂上學(xué)得興味盎然。</p> <p class="ql-block"> 劉婷老師具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，從低年級(jí)段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，不僅注重學(xué)生的生字詞教學(xué)，識(shí)記字形、組詞造句，而且巧妙穿插開火車等有趣的識(shí)字游戲，讓每個(gè)孩子都積極參與到課堂中，在輕松愉快的氛圍中完成識(shí)字任務(wù)。注重寫字教學(xué)環(huán)節(jié)，留有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自主練寫，并及時(shí)反饋。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 隨后，學(xué)校召開識(shí)字、寫字專題教學(xué)研討會(huì)議，全體語文教師對(duì)此次活動(dòng)談了自己的教學(xué)設(shè)想和感受，老師們?cè)诎l(fā)言中都表示，我們應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，多思考，把隨文識(shí)字用活用好。讓識(shí)字、寫字教學(xué)在孩子們快樂的體驗(yàn)中變得更扎實(shí)，更有效。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 大家各抒己見，老師們表示培養(yǎng)寫字能力并非一朝一夕的事，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，應(yīng)持之以恒。教師也應(yīng)提升自身能力，做好榜樣示范作用，板書時(shí)注意字的筆順，規(guī)范書寫，潛移默化地影響學(xué)生。</p><p class="ql-block"> 小學(xué)生的注意力差，注意力持續(xù)時(shí)間短。要在創(chuàng)設(shè)的情境中保持學(xué)習(xí)興趣，就不能只以單一的形式進(jìn)行，我們可以靈活運(yùn)用多種識(shí)字方法組織教學(xué)，如集中分散識(shí)字、隨文識(shí)字、歸類識(shí)字、謎語識(shí)字、圖畫識(shí)字、游戲識(shí)字等，讓學(xué)生在快樂的氣氛中輕松識(shí)字。</p> <p class="ql-block"> 最后，校長(zhǎng)鮑超和教務(wù)主任王曉瑞對(duì)兩位教師的教學(xué)給出很高的評(píng)價(jià)，提出了專業(yè)、細(xì)致的教學(xué)建議。</p><p class="ql-block"> 張林圍繞教研組的經(jīng)驗(yàn)交流進(jìn)行了總結(jié)，并提出識(shí)字、寫字教學(xué)就是要幫助學(xué)生搭建一個(gè)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得一種方法，帶著孩子獲得一些熏陶，更要致力于學(xué)生形成一種能力。</p> <p class="ql-block"> 本次識(shí)字、寫字的教研活動(dòng)，使老師們總結(jié)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，明確了識(shí)字、寫字教學(xué)的方向，在今后的教學(xué)中，老師們會(huì)更加注重工具性和人文性的統(tǒng)一，為學(xué)生學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p>