<p class="ql-block" style="text-align: center;"> 又是一年好風(fēng)景，初冬時(shí)節(jié)再相聚。</p> <p class="ql-block"> “雙減”政策落地，學(xué)校教育主陣地地位增強(qiáng)，教研活動(dòng)應(yīng)該堅(jiān)持“研”路尋“精”。為了提升教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，2021年12月3日南城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了撫州市“三縣四?！苯逃?lián)盟減負(fù)提質(zhì)交流會(huì)。</p> 授課篇 <p class="ql-block" style="text-align: center;">合抱之木 生于毫末</p> <p class="ql-block"> 抓住減負(fù)與提質(zhì)的核心，要在課堂上下功夫。第一堂展示課是來自南城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)彭雅娜老師執(zhí)教的《我的心兒怦怦跳》。彭老師教學(xué)過程清晰，整堂課由五個(gè)板塊構(gòu)成。一、課前熱身，營造氛圍，喚醒生活記憶；二、解讀課題，走進(jìn)語境，明確習(xí)作任務(wù)；三、講清事情，講出感受，找到心跳一刻；四、聚焦心跳，建構(gòu)方法，寫清內(nèi)心感受；五、總結(jié)提升，遷移拓展，感悟分享快樂。</p> <p class="ql-block"> 第二堂展示課是來自金溪縣心湖小學(xué)的吳霞老師執(zhí)教的《續(xù)編童話》。吳老師課前用看圖猜故事、看人物猜名字和看情節(jié)圖猜故事名這三個(gè)小游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓學(xué)生感受到了童話故事的特點(diǎn)。接著吳老師深度學(xué)習(xí)引領(lǐng)，為“雙減”落實(shí)護(hù)航。<span style="font-size: 18px;">創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“森林報(bào)社招聘”的情境，</span>讓學(xué)生以應(yīng)聘者的身份進(jìn)行闖關(guān)，<span style="font-size: 18px;">讓學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”</span> ， 整個(gè)教學(xué)過程妙趣橫生。</p> <p class="ql-block"> 第三堂展示課是來自南豐縣教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)的陳恬老師執(zhí)教的《這兒真美》。陳老師這堂課緊扣單元要素“圍繞一個(gè)意思寫一段話”。在教學(xué)伊始，陳老師利用《富饒的西沙群島》中的一段話讓孩子初步了解了如何圍繞一個(gè)意思寫一段話。接著創(chuàng)設(shè)了一個(gè)幫助淘氣寫自己家鄉(xiāng)的情境，讓學(xué)生在這個(gè)過程當(dāng)中自然而然的學(xué)習(xí)到了習(xí)作的方法。整個(gè)教學(xué)過程清晰而流暢。</p> <p class="ql-block"> 最后一堂展示課是來自金溪縣仰山學(xué)校的鄭雅梅老師執(zhí)教的《記一次游戲》。鄭老師研究學(xué)情，知道學(xué)生“在哪里”，研究教材，明確應(yīng)把學(xué)生“引到哪里”，為“雙減”落實(shí)提效。鄭老師在課堂上用“你做我猜”的游戲指導(dǎo)學(xué)生用速記和抓關(guān)鍵詞的方法，使學(xué)生明白觀察和記錄的重要性。學(xué)生從會(huì)記到會(huì)說再會(huì)寫，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。</p> 說課篇 <p class="ql-block" style="text-align: center;">九層之臺(tái) 起于累土</p> <p class="ql-block"> 在說課環(huán)節(jié)，四位執(zhí)教的老師分別分享了自己的教學(xué)思路。知其然更要知其所以然，通過老師們的說課，我們知道了他們的教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及教學(xué)理論上的見解。每一位老師的說課都如同一杯杯不同的好茶，細(xì)細(xì)品嘗，回味幽香。</p> 評(píng)課篇 <p class="ql-block" style="text-align: center;">千里之行 始于足下</p> <p class="ql-block"> 南城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的余戈副書記對(duì)四位老師的課做了點(diǎn)評(píng)。四位老師給大家?guī)砹艘粓鲐S富多彩、余味無窮的饕餮盛宴。吳老師通過情境引導(dǎo)，讓學(xué)生展開了豐富的想象。陳老師善于指導(dǎo)方法，把習(xí)作落實(shí)到了一個(gè)具體的環(huán)境下。鄭老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)猜詞游戲，使得學(xué)生有話可說。彭老師設(shè)計(jì)新穎，用一個(gè)心跳圖把孩子們?cè)诓煌瑫r(shí)刻的心情細(xì)節(jié)的表達(dá)了出來，如果在課堂中能更好地激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望會(huì)更好。</p> <p class="ql-block"> 金溪縣心湖小學(xué)的徐丹老師也談了自己的幾點(diǎn)看法。徐老師認(rèn)為，四位老師的課各具特色、各有風(fēng)采、各自精彩。彭老師的課，重選材、巧指導(dǎo)、高評(píng)價(jià)。陳老師的課是用課文教，用習(xí)作習(xí)。尤其評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，圖不離文，文不離圖，層次清楚，既有評(píng)價(jià)指導(dǎo)又有評(píng)價(jià)落實(shí)。鄭老師的教學(xué)引導(dǎo)和方法都很明確，讓孩子親身參與游戲，獲得感受，進(jìn)行寫作。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)簡潔又干凈，這背后透露的是教師扎實(shí)的教學(xué)功底。吳老師的課童趣無限。由淺入深地讓孩子體驗(yàn)了童之趣，教學(xué)環(huán)節(jié)化繁為簡，步步落實(shí)。</p> <p class="ql-block"> 金溪縣仰山學(xué)校的曹芳芳老師也談了幾點(diǎn)自己的感受。曹老師認(rèn)為，彭老師寫作支架明確，通過心電圖和習(xí)作范文提煉了兩個(gè)寫作方法。鄭老師在搭建支架的時(shí)候梯度明確，循序漸進(jìn)，由淺入深。吳老師創(chuàng)設(shè)語境的能力很強(qiáng)，課堂活躍，讓人忍不住想?yún)⑴c進(jìn)去。陳老師課堂習(xí)作方法指導(dǎo)的非常細(xì)致，如果可以加強(qiáng)語境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生加深自己的表達(dá)欲望會(huì)更好?？偟膩碚f，學(xué)生能夠在課堂中充分地想，自由地說，開心地寫，豐富地評(píng)價(jià)，那么這就是一堂成功的課。</p> <p class="ql-block"> 最后南豐縣教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)的祝舒亭老師也談了自己的見解。祝老師認(rèn)為，彭老師用自己的親身經(jīng)歷舉例，引導(dǎo)親切自然，后面的心電圖設(shè)計(jì)巧妙。吳老師的課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，教師創(chuàng)設(shè)情境十分巧妙。鄭老師教學(xué)功底深厚，課堂引導(dǎo)到位，充分地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。幾位老師們的課堂都很精彩！</p> <p class="ql-block"> 各校領(lǐng)導(dǎo)為四位授課教師頒發(fā)了榮譽(yù)證書。</p> 研討篇 <p class="ql-block"> 為全面貫徹落實(shí)“雙減”和“五項(xiàng)管理”相關(guān)文件精神，進(jìn)一步規(guī)范教師教育教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的教學(xué)愿景，把作業(yè)的育人功能發(fā)揮出實(shí)效，真正做到“減負(fù)、提質(zhì)、增效”的目的，各校就在“雙減”政策下如何減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)進(jìn)行交流研討。</p> <p class="ql-block"> 南城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃建平副校長以《深研細(xì)備，精做巧練》為主題和大家交流了南城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)推進(jìn)作業(yè)創(chuàng)新的思與行。黃校長從以下幾個(gè)方面和大家進(jìn)行了分享交流：一、整體架構(gòu)，健全作業(yè)管理機(jī)制；二、調(diào)查問診，尋找作業(yè)布置病癥；三、研學(xué)曬評(píng)，推動(dòng)作業(yè)實(shí)踐的轉(zhuǎn)向；四、深研細(xì)備，聚力課堂教學(xué)創(chuàng)新。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 南豐縣教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)的揭玉芳副校長也和大家分享了自己學(xué)校在“雙減”政策下的是如何提高學(xué)校的課堂教學(xué)效率的。首先是加強(qiáng)了學(xué)校的教研交流活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。其次，在作業(yè)管理方面也做了很多嘗試，比如說組織老師設(shè)計(jì)分層作業(yè)單，但效果并不顯著，通過這次交流也希望能夠把好的經(jīng)驗(yàn)帶回去。</p><p class="ql-block"> 接下來金溪縣仰山學(xué)校的劉燕玲老師和大家分享了他們學(xué)校在“雙減”工作方面的經(jīng)驗(yàn)。一、關(guān)注課堂獲得，提升教學(xué)質(zhì)量；二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新作業(yè)類型；三、提升課后服務(wù)，守護(hù)幸福成長；四、加強(qiáng)家校合作，共筑成才之路。</p> <p class="ql-block"> 最后，金溪縣心湖小學(xué)的劉亞麗老師也談了自己學(xué)校的做法。為了真正做到作業(yè)減負(fù)，落實(shí)巡課制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的課程減負(fù)，學(xué)校開展了各個(gè)學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)比賽。劉老師還向大家展示了學(xué)生的特色作業(yè)，通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的展示，大家直觀地感受到了孩子們豐富的學(xué)習(xí)生活。</p> <p class="ql-block"> “雙減”政策的落實(shí)，切實(shí)減輕了學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，通過本次的研討交流，希望各學(xué)校能取長補(bǔ)短，共同努力，將本次研討會(huì)議當(dāng)成一個(gè)契機(jī)，于變局中開新局，讓每個(gè)孩子享受充實(shí)而豐盈的校園生活!</p> <p class="ql-block"> 高山不語，靜水流深。</p><p class="ql-block"> 我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作中將繼續(xù)準(zhǔn)確把握“雙減”政策，做到邊實(shí)踐邊研究，跟時(shí)代“共振”，跟“雙減”同行，回歸教育育人本質(zhì)，做好學(xué)生成長的“擺渡人”。</p> <p class="ql-block">攝影：楊帆</p><p class="ql-block">撰稿：全艷</p><p class="ql-block">審稿：李小華</p>