<h3> “歲暮陰陽(yáng)催短景”。濱州市第三期“三名”培訓(xùn)工程人員集中培訓(xùn)活動(dòng)與這冬日般匆匆而來(lái)，轉(zhuǎn)瞬進(jìn)入了第四天的學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 12月7日上午，百名市名師培養(yǎng)人員早早趕到了會(huì)場(chǎng)，用心聆聽(tīng)了南京市教科所洪超主任的專(zhuān)題報(bào)告。</h3> <h3> 洪超主任圍繞《雙減政策背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)》這一話(huà)題，由《學(xué)記》的 “善問(wèn)者，如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目，及其久也，相說(shuō)以解；不善問(wèn)者反此?！钡贸觥皩W(xué)始于問(wèn)”的道理，順而拋出了“雙減之下你有什么問(wèn)題”，引發(fā)了參會(huì)教師的自我追問(wèn)與思考。</h3> <h3> 短暫的沉默后，洪超主任借用“雙減后，你的工作是‘閑了’，還是更‘忙了’”這個(gè)問(wèn)題，同臺(tái)下的教師進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話(huà)探討，洪超主任歷數(shù)了我國(guó)從1955年到2021年期間出臺(tái)的國(guó)家層面的系列“減負(fù)”文件，詳述了“雙減”的前世今生。</h3> <h3> 之后，洪超主任再拋兩枚重彈——“‘雙減’后，你覺(jué)得你的舉措是減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，還是加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)”、“不布置家庭作業(yè)，行嗎”，劉曉東、陳延瑞、曲立強(qiáng)等幾位老師均結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐陳述了自己的想法，洪超主任給予了肯定。并現(xiàn)場(chǎng)分享了成尚榮先生的文章《不布置家庭作業(yè)，行嗎》，提出了“作業(yè)在學(xué)校完成”等建議。</h3> <h3> 為了讓老師們明晰“作業(yè)的路在何方”，上至國(guó)家層面，下至浙江省的、常州市的、南京第十三中學(xué)的作業(yè)相關(guān)要求都被洪主任搬上了課堂，其中的《南京第十三中學(xué)作業(yè)規(guī)范》中的“四精四必”給老師們留下了深刻的印象。</h3> <h3> 最后洪主任針對(duì)老師們最為關(guān)注的“雙減”的作業(yè)質(zhì)量問(wèn)題進(jìn)行了詳盡闡釋?zhuān)岢隽颂岣咦鳂I(yè)質(zhì)量的三點(diǎn)建議：1.回到目標(biāo)，倒逼課堂；2.回到需求，倒逼問(wèn)題；3.回到初心，倒逼自己。</h3> <h3> “教育即解放。”“自己解放自己?！焙橹魅稳缡沁@般提醒我們，愿我們都能深入解讀“雙減”內(nèi)涵，從每一次作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)開(kāi)始，解放學(xué)生、解放自己、解放教育。</h3> <h3> 結(jié)業(yè)典禮上，市教育局李玉國(guó)科長(zhǎng)對(duì)第三期“名師”培養(yǎng)人選提出了四點(diǎn)要求和希冀：1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)教研的自覺(jué)；2.加強(qiáng)教育理論和教育政策的學(xué)習(xí)；3.學(xué)以致用；4.梳理后期跟崗學(xué)習(xí)的問(wèn)題清單，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)。</h3> <h3> “ 學(xué)源于思，思源于疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”思考內(nèi)化，總結(jié)梳理，祝愿我們吸納各位專(zhuān)家的精彩論點(diǎn)，把四天的學(xué)習(xí)變?yōu)殂殂橄鳎魅朊恳惶斓慕虒W(xué)實(shí)踐中，讓它激活教學(xué)的活水源頭……</h3> <h3>圖文編輯：朱學(xué)彩 郝鳳杰<br> 王鳳平 高 薇</h3>