<p class="ql-block">體會10?幾計算的快捷</p> <p class="ql-block">9?2</p> <p class="ql-block">9?3</p> <p class="ql-block">9?4</p> <p class="ql-block">9?5</p> <p class="ql-block">9?6</p> <p class="ql-block">9?7</p> <p class="ql-block">9?8</p> <p class="ql-block">9?9</p> <p class="ql-block">記錄過程，總結(jié)規(guī)律</p> <p class="ql-block">按步驟、按層次讓孩子口頭練習(xí)——</p><p class="ql-block">圖一:9?幾，按順序練習(xí)</p><p class="ql-block">圖二:幾?9，按順序練習(xí)</p><p class="ql-block">圖三:打亂順序練習(xí)</p> <p class="ql-block">計算是數(shù)學(xué)的主宰，計算錯誤讓人惋惜，使人跳腳[捂臉]計算錯誤往往被歸咎為“馬虎大意，不細(xì)心”。實(shí)則不然，計算能力并非一種單一的、孤立的數(shù)學(xué)能力，它不僅是一種數(shù)學(xué)的操作能力，更是一種數(shù)學(xué)的思維能力。它的發(fā)展是有規(guī)律可循的:需要科學(xué)訓(xùn)練，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)展思維，力求使計算達(dá)到正確熟練[強(qiáng)][強(qiáng)][強(qiáng)]</p> <p class="ql-block">學(xué)習(xí)8?幾，算理與9?幾相同</p><p class="ql-block">由于已經(jīng)有了9?幾的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，8?幾孩子們可以讓孩子們多嘗試，多思考，遷移類比。</p> <p class="ql-block">今天又學(xué)習(xí)了8?幾，7?幾，6?幾，算理與9?幾相同?？勺尯⒆咏o家長講一講(可利用小棒，棉簽，珠子，豆子等)?！爸v給別人聽，是最好的學(xué)習(xí)方式”！親們可放低姿態(tài)，讓孩子們露一手[太陽][太陽][太陽]</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">以下是5.4.3.2加幾</p><p class="ql-block">兩種算法:</p><p class="ql-block">1.拆大數(shù)，湊小數(shù)。</p><p class="ql-block">2.利用“交換兩個加數(shù)的位置，和不變”的性質(zhì)。</p><p class="ql-block">(如下圖板書所示)</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">準(zhǔn)備一副撲克牌，去掉J，Q，K，進(jìn)行加法練習(xí)(不進(jìn)位加、進(jìn)位加)?？梢杂H子搶答，可以親子問答，也可以家庭競答。調(diào)動孩子積極性，大腦會產(chǎn)生更多的LTP??????</p><p class="ql-block"><br></p>