<p class="ql-block"> 為了優(yōu)化英語學科教學，落實“雙減”政策，更是對立德樹人根本任務的積極落實，進一步發(fā)揮課堂主題陣地的育人功能，抓好常規(guī)，以生為本提質增效，聚焦素養(yǎng)助力思政，市教科研中心王紅麗主任下校指導，我校于12月8日開展了提質增效英語示范課活動。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 首先，六年級劉歡老師帶來聽說課，內(nèi)容為G6A M4U11 Trees 。一個好的課堂導入，是建立師生情感的橋梁。課堂伊始，劉老師的復習導入極大地激發(fā)了學生的興趣，活躍了課堂氣氛。 </p> <p class="ql-block"> 教師注重研究教材教法，注重把知識和能力，既深入淺出，又扎扎實實地傳授給學生。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 劉老師的板書設計精美，圖文結合，通過mind map為學生搭建了完美的語言框架。學生看著板書能復述課文，能完整輸出，真正做到學以致用，學以趣用。</p> <p class="ql-block"> 然后，蘇茜老師帶來的是一年級多維閱讀《No Bones 》展示課，成功地為大家展示了“雙減”背景下課堂提質增效的效果。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 一年級的學生英語為零基礎，想要達到應有的教學目標，首先就需要抓住學生的興趣，吸引學生的注意力，蘇老師以一首歌曲導入，學生們可以邊聽邊動，為本課主題做鋪墊。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 學生們對動物的骨骼認識不清，蘇老師就以學生最為熟悉的人體骨骼入手，講解骨骼的基本常識，同時呼應了熱身活動中的邊聽邊動的意圖，讓學生們感受骨骼的作用。進而提升難度，“How about animals?Do they have bones?”能夠激發(fā)學生的求知欲與好奇心。讓學生緊跟老師步伐，積極思考。</p> <p class="ql-block"> 在理解的基礎上分組，在分組的基礎上穿插游戲，通過游戲輸出句型，有平緩有高潮，有輸入有輸出，有理解有思考，讓學生們在玩中學，在不經(jīng)意間掌握知識，在每堂課結束后都有話說有故事可講。</p> <p class="ql-block"> 最后，王紅麗主任對兩位老師的展示課給予了高度好評。王老師強調(diào)思維是語言學習的發(fā)動機，邏輯思維的培養(yǎng)，要抓住核心問題，精心設計問題鏈。</p> <p class="ql-block"> 本次教學活動取得了很好的效果，我們將不負眾望，通過每一次用心的教研和聽課評課來不斷提高自身教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，不斷提高課堂質量。相信我們必定在英語教學中穩(wěn)步前進！</p> <p class="ql-block">教風：博學 博愛</p><p class="ql-block">學風：動手 動腦</p><p class="ql-block">校風：活潑 勤奮</p><p class="ql-block"> 育才小學英語組</p>