玩轉(zhuǎn)區(qū)域 · 浸潤童心——紡織幼兒園小一班

玲

??區(qū)城活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)是教師根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展的需要，在幼兒園中為幼兒設(shè)置一定的教育環(huán)境即區(qū)域，讓幼兒通過主動(dòng)活動(dòng)來學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)幼兒身心和諧全面發(fā)展。 ??區(qū)域活動(dòng)的意義區(qū)域活動(dòng)是幼兒根據(jù)自己的興趣和能力，自愿地選擇活動(dòng)材料，在環(huán)境中有效、系統(tǒng)的進(jìn)行活動(dòng)。區(qū)域活動(dòng)滿足幼兒活動(dòng)和游戲的需要，更好地促進(jìn)幼兒自由、快樂、健康地成長,實(shí)現(xiàn)’玩中學(xué)’，’做中學(xué)’。區(qū)域活動(dòng)的開展能有效促進(jìn)孩子良好個(gè)性的發(fā)展，孩子通過互相交往，互相合作，共同商討，提高孩子處理問題，”解決問題的能力，同時(shí)還有效促進(jìn)了孩子良好個(gè)性的發(fā)展。 美工區(qū)??:        幼兒園美工區(qū)活動(dòng)是為幼兒提供一個(gè)自由欣賞和創(chuàng)作的重要場(chǎng)所，是一個(gè)讓幼兒感受美、表現(xiàn)美的小天地，它為幼兒的游戲、學(xué)習(xí)與創(chuàng)作提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和條件，營造寬松、愉快而有要求的氛圍。在這個(gè)區(qū)域內(nèi)，幼兒可以操作各種材料，選用不同的工具和材料與同伴友好地合作，用繪畫??或手工這些外在的符號(hào)形式，按照自己的意愿和興趣來表達(dá)自己的體驗(yàn)和情感，施展自己的才能，任意享受創(chuàng)造活動(dòng)的快樂，獲得精神上的滿足。 ??娃娃家“娃娃家”是最受咱們班孩子歡迎的游戲之一。游戲過程為教師和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貼近寶貝們生活環(huán)境的各種情境,讓孩子在自由的角色扮演活動(dòng)中，創(chuàng)造性地表達(dá)自我!“ 寶貝們?cè)谡疹櫷尥迺r(shí)想象表現(xiàn)并體驗(yàn)父母對(duì)孩子的呵護(hù)。 娃娃家里靜悄悄的，原來孩子們?cè)谥v悄悄話。 ??建構(gòu)區(qū)著名作家高爾基說過“世界上最美好的東西都是由人的手創(chuàng)造出來的，建構(gòu)游戲是幼兒利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過創(chuàng)作反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲。它的奧妙之處在于能充分滿足幼兒多方面的興趣和提供幼兒整合性的經(jīng)驗(yàn)。 建構(gòu)區(qū)是每一個(gè)小小建筑師的舞臺(tái)，孩子們?cè)谂c同伴共同游戲體驗(yàn)中學(xué)會(huì)了合作，鍛煉了空間感知與創(chuàng)造力！ ??閱讀區(qū)能夠與小朋友們交流，懂禮貌。懂得傾聽他人的講話，培養(yǎng)孩子敢說，想說，喜歡說。 ??益智區(qū)區(qū)域活動(dòng)是教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平,有目的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,投放活動(dòng)材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力,以操作、探索為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。益智游戲是幼兒通過動(dòng)手操作，感知材料特征，探索多樣性玩法。 在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒是游戲的主人，他們自由的發(fā)揮著想象力，親身探索和體驗(yàn)著大膽的表現(xiàn)著 區(qū)域活動(dòng)作為主題活動(dòng)延伸的自主游戲，在家長朋友們和老師的共同努力下，為幼兒提供了豐富有效的材料，自引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。 小小區(qū)域中蘊(yùn)藏了大精彩，這不僅僅是孩子與各種材料的互動(dòng)，更是孩子們探索世界、啟迪智慧的大門。每一個(gè)區(qū)域，都凝聚了老師們智慧的結(jié)晶。在區(qū)域中，激發(fā)了孩子無限的潛能，一張張可愛的笑臉，就是對(duì)我們最美好的回報(bào)。愿孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中樂、樂中思！