<p class="ql-block"> 世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人，要讓每一位學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，充分正視和尊重學(xué)生的個(gè)性差異，同時(shí)也為了讓優(yōu)等生冒尖，中等生轉(zhuǎn)優(yōu)，學(xué)困生轉(zhuǎn)化，濮陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)全體數(shù)學(xué)老師們進(jìn)行了“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的交流研討。 </p> <p class="ql-block"> 在交流研討之前，一年級(jí)全體數(shù)學(xué)老師做好了充分準(zhǔn)備</p> <p class="ql-block"> 首先，劉老師提出要樹(shù)立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要”的觀念，關(guān)注、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的心理需求，面對(duì)全體學(xué)生，要分門(mén)別類(lèi)，因才施教，對(duì)于后進(jìn)生要進(jìn)行深入分析，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理，并做好課后輔導(dǎo)工作，要讓他們感覺(jué)到老師對(duì)他們的關(guān)心，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 </p> <p class="ql-block"> 緊接著蘇老師就提出不要給后進(jìn)生貼標(biāo)簽，不在孩子面前說(shuō)：“你怎么這么慢，你為什么上課總說(shuō)話(huà)”等否定話(huà)語(yǔ)，給他們正確引導(dǎo)，擦亮他們的閃光點(diǎn)，做好日常學(xué)習(xí)的督促，同時(shí)做好和家長(zhǎng)之間的溝通。</p> <p class="ql-block"> 譚老師提到對(duì)于不同類(lèi)型的學(xué)生，要采取不同方法，對(duì)于“自由散漫型”學(xué)生，要樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，同時(shí)家校緊密配合，逐步改進(jìn)，對(duì)于上課亂摸東西的學(xué)生，要給予更多的關(guān)注，及時(shí)制止，制訂計(jì)劃，加強(qiáng)監(jiān)督指導(dǎo)，對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生，及時(shí)給予鼓勵(lì)。</p> <p class="ql-block"> 陳老師說(shuō)到，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，差異有以下幾點(diǎn)：起點(diǎn)不同，接受知識(shí)的快慢不同，學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異等，老師應(yīng)端正學(xué)生態(tài)度為前提，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，對(duì)于作業(yè)要做到“面對(duì)面批改”和“面對(duì)面的指導(dǎo)”。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)驗(yàn)豐富的岳老師提出一年級(jí)的學(xué)生學(xué)前知識(shí)少，教師要做到零起點(diǎn)教學(xué)，對(duì)于暫時(shí)的潛能生要給予指導(dǎo)，通過(guò)優(yōu)等生帶動(dòng)和教師幫扶等有針對(duì)性的措施加以指導(dǎo)，給家長(zhǎng)支招，爭(zhēng)得家長(zhǎng)們的配合。</p> <p class="ql-block"> 程老師則提到可以充分發(fā)揮“優(yōu)等生”的作用，他們接受能力強(qiáng)，吸收知識(shí)快，可以采取“一幫一”活動(dòng)，在學(xué)習(xí)上和紀(jì)律上起到模范帶頭作用，樹(shù)立榜樣，利用榜樣的力量，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力。</p> <p class="ql-block"> 最后董老師對(duì)以上發(fā)言做了總結(jié)，并提出首先要在思想方面培優(yōu)補(bǔ)差，做好學(xué)生的思想工作，定期和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，充分了解學(xué)生情況，可以根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)，例如，在10以?xún)?nèi)的組成和分成為例，可以在玩中練，讓學(xué)生邊擺邊說(shuō)、拍手背、伸手指背、猜一猜、拍掌對(duì)組成等方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。</p><p class="ql-block"> 學(xué)生是一艘輪船,在知識(shí)的海洋中航行,能否順利到達(dá)知識(shí)的彼岸,教師起著導(dǎo)航的作用。后進(jìn)生更需要一盞導(dǎo)航的明燈,照亮他們前進(jìn)的方向。只要本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的原則，運(yùn)用科學(xué)有效的方法，用心去做教育，孩子們一定會(huì)回報(bào)我們一個(gè)“百花齊放”的春天。</p>