<p class="ql-block"> 培訓(xùn)的第四天，告別昨日的淅淅細(xì)雨，我們迎來了燦爛的陽光。在教培院二樓會議室里，來自省思政學(xué)科帶頭人，三亞市教培院教科研部羅禹主任給我們定安全體教研員做了一場《厚德精研 雁領(lǐng)天涯》的精彩報(bào)告。</p> <p class="ql-block"> 羅主任從以下六個(gè)方面展開講座：</p><p class="ql-block"> 一、雁領(lǐng)天涯</p><p class="ql-block"> 三亞市開展了2021-2023年雁領(lǐng)天涯名師培養(yǎng)工程項(xiàng)目，有800多名教師報(bào)名參加，最終選出500位教師，其中由20位正高級教師或?qū)W帶或省骨組成的領(lǐng)雁，由100名縣級骨干組成的鴻雁以及380名教師組成的雛雁，這支梯隊(duì)成為三亞市教研隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。除此之外，還邀請了一些高知識分子，如候鳥人才，退休教育專家為教研隊(duì)伍進(jìn)行指導(dǎo)。有了三大雁陣，銀發(fā)精英，卓越工作室的傳幫帶作用，三亞的教研一直處在全省的領(lǐng)先位置。我想，在這么強(qiáng)大的專家團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，老師們會成長得更快，飛得更高！</p> <p class="ql-block"> 在全省“雙減”工作緊鑼密鼓地進(jìn)行時(shí)，三亞早已是未雨綢繆，走在全省的前面。在2021年7-8月，他們院領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)安排各學(xué)科教研員組織市級學(xué)科帶頭人、骨干教師、中心組成員把第一學(xué)期的全部課程的作業(yè)給設(shè)計(jì)完成，其中有基礎(chǔ)題和拓展題，分層次推送給學(xué)生。為了保證“雙減”工作的順利推行，11月份之前，他們已經(jīng)完成對校長、教研室主任、年級組長、班主任、科任老師進(jìn)行分層培訓(xùn)。11-12月份對于全市的作業(yè)進(jìn)行專項(xiàng)平展。這就是三亞速度。</p> <p class="ql-block"> “雙減”之后，小學(xué)三至六年級只能進(jìn)行期末測試，那么如何檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況？三亞教培院的質(zhì)量檢測團(tuán)隊(duì)赴省外學(xué)習(xí)調(diào)研，并借鑒優(yōu)秀的做法，形成自己的方案，開展四、八年級教育質(zhì)量檢測。</p> <p class="ql-block"> 教科研是教育質(zhì)量的第一生產(chǎn)力，相對于我縣薄弱的教科研力量，三亞在教科研方面非常雄厚。從資金，指導(dǎo)方面下大功夫。為了保證教科研工作的順利開展，他們還出臺了《三亞市基礎(chǔ)性教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評選方案（試行）》。</p> <p class="ql-block"> 在楊四耕教授的指導(dǎo)下，三亞有20個(gè)品質(zhì)課堂實(shí)驗(yàn)學(xué)校，10個(gè)田園課程示范校。品質(zhì)課程的開發(fā)，離不開專家的引領(lǐng)與指導(dǎo)和教師們的熱情參與。有了思想，有了方向，內(nèi)外呼應(yīng)，里應(yīng)外合才能獲得成功。他們的品質(zhì)課程和校園文化已經(jīng)融為一體。比如：八一中是部隊(duì)學(xué)校，他們的品質(zhì)課程是的小軍號課程；一小的起跑線課程等等。相對于我縣部分學(xué)校只提出課程口號，但是與校園文化卻格格不入的情況看，我們的差距還是很遠(yuǎn)。</p> <p class="ql-block"> 除了加強(qiáng)黨對教研工作的領(lǐng)導(dǎo)外，各學(xué)科還不斷的開展各式各樣的教研活動(dòng)，比如英語學(xué)科的：課本劇展演，大單元教學(xué)等等。以賽促教，以賽促學(xué)，通過不斷的學(xué)習(xí)，教研力量在逐漸的增強(qiáng)。</p> <p class="ql-block"> 在講座的最后，羅主任還和我們的教研員熱烈的研討，我們也向羅主任提出了在工作的過程中出現(xiàn)的一些困惑。如：統(tǒng)一布置的“雙減”作業(yè)會不會造成學(xué)校的負(fù)擔(dān)？我們的總體設(shè)計(jì)是否適用于縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校？如何引導(dǎo)學(xué)校開發(fā)品質(zhì)課程？等等。羅主任也對于我們的困擾進(jìn)行一一解答。</p> <p class="ql-block"> 精選感言：</p><p class="ql-block"> 在三亞市教育培訓(xùn)院，我看到了這么一群教研人：他們行色匆匆，高強(qiáng)度的工作任務(wù)，高頻率的工作節(jié)奏，不計(jì)較得失，腳踏實(shí)地，高位的專業(yè)引領(lǐng)使三亞教育質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍。教培院工作的整體推進(jìn)有序有效，目標(biāo)明確，整體架構(gòu)搭建系統(tǒng)化較強(qiáng)。強(qiáng)大的專家團(tuán)隊(duì)，助力學(xué)校打造高品質(zhì)課程和高端項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，初顯喜人效果。相信三年后的三亞教育定會大放異彩?。至袠s）</p><p class="ql-block"> 今天，三亞市教育研究培訓(xùn)院的羅禹主任如數(shù)家珍的向我們回顧2021年三亞市中小學(xué)的教科研工作。講到“品質(zhì)課程”時(shí)，羅主任盛情邀請我們參觀三亞市一小、三小、人大附中三亞學(xué)校，甚至是任何一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。因?yàn)槿齺啞鞍傩Ｒ幻妗钡默F(xiàn)狀已終結(jié)，“一校一品”初見端倪。三亞每所學(xué)校的品質(zhì)課程都是經(jīng)過專家把脈指導(dǎo)，將學(xué)校文化融入其中，尋找兩者的共同價(jià)值，避免課程建設(shè)走錯(cuò)路走彎路，從而結(jié)出累累碩果。期望我縣的學(xué)校課程建設(shè)也能有如此助力，也善于將鄉(xiāng)土文化、學(xué)校文化元素納入課程，使之成為學(xué)校邁向優(yōu)質(zhì)均衡的關(guān)鍵。（王小娟）</p><p class="ql-block"> 12月9日的研修，通過聆聽羅主任的講座，了解到三亞教培院在落實(shí)“雙減”政策針對作業(yè)一項(xiàng)所采取的策略：樣本作業(yè)推送、全員作業(yè)培訓(xùn)、作業(yè)專項(xiàng)評展加上制定對應(yīng)指標(biāo)，開展視導(dǎo)調(diào)研工作，確保三亞“作業(yè)管理”政策平穩(wěn)落地。</p><p class="ql-block"> 三亞重視品質(zhì)課程讓專家引領(lǐng)思想、把明方向，終結(jié)了以往“百校一面”的狀況，“一校一品”在三亞各所學(xué)校初見端倪。</p><p class="ql-block"> 從羅主任那里我們還了解到監(jiān)測方式將要“翻頁”，今后更關(guān)注親子關(guān)系對教育的影響。（王鳳梅）</p><p class="ql-block"> 今天上午聽了三亞教育培訓(xùn)院羅主任的講座，頗有感觸：1.一個(gè)市縣要提升教研水平，首先要有良好的方案、健全的制度，經(jīng)費(fèi)的保障.2.加強(qiáng)黨對教研部門的全面領(lǐng)導(dǎo)，深入開展各學(xué)科的大比武練兵活動(dòng).3.及時(shí)表彰先進(jìn)，樹立典型 激勵(lì)老師們積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)。這樣才能提升教學(xué)質(zhì)量，提升教研水平.4.雙減背景下，作業(yè)分層設(shè)計(jì)，統(tǒng)一把作業(yè)推送到學(xué)校，讓學(xué)校再次加工后再使用。三亞教培院的這些做法，值得我們縣借鑒和學(xué)習(xí)。（蔡亞清）</p><p class="ql-block"> 今天早上聽了三亞教培院羅禹主任的講座《厚德精研 雁領(lǐng)天涯》，羅主任全方位介紹了三亞開展教研的種種舉措，特別是骨干教師的梯隊(duì)培養(yǎng)、“雙減”政策的落地、品質(zhì)課程實(shí)驗(yàn)學(xué)校的建設(shè)，無不彰顯三亞教培院在教研工作方面的敢于創(chuàng)新、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，這些都是需要我們好好學(xué)習(xí)的地方，工作總會遇到困難，但我相信方法總比困難多。（何蘭琴）</p><p class="ql-block"> 聆聽羅禹主任的《厚德精研，雁領(lǐng)天涯》報(bào)告，充分感受到三亞教研人的大手筆和遠(yuǎn)大戰(zhàn)略目光，意在樹立一支具有崇高道德規(guī)范的教研隊(duì)伍，塑造一批有博大精深學(xué)識的教研人才，提高全體教師的業(yè)務(wù)水平。只有這樣才能引領(lǐng)三亞教育傲立于祖國南方。</p><p class="ql-block"> 從羅主任的報(bào)告中又感受到三亞市教育培訓(xùn)院抓教研實(shí)在，“三步走”策略確保“雙減”平穩(wěn)落地，事事抓得細(xì)，做到精致，從“四個(gè)常規(guī)”到“六項(xiàng)管理”的視導(dǎo)過程規(guī)范，找準(zhǔn)問題，強(qiáng)化整改。三亞教育在有教研情懷的教研人領(lǐng)導(dǎo)下會朝著好的方向發(fā)展。（梁定海）</p><p class="ql-block"> 12月9日上午，聆聽三亞市教育研究培訓(xùn)院羅禹主任的《厚德精研，雁領(lǐng)天涯》報(bào)告，深有感觸。在“雙減“背景下，進(jìn)一步開展學(xué)科大比武大練兵活動(dòng)，把作業(yè)問題提到了一個(gè)前所未有的高度，制定“三步走”策略，培訓(xùn)校長、教導(dǎo)主任、教師，使政策落地不走樣。開展樣本作業(yè)推送，作業(yè)專項(xiàng)展評，克服觀望、等待思想，在全市樹立標(biāo)桿。（彭敬忠）</p><p class="ql-block"> 未完待續(xù)……</p>