為了落實(shí)“雙減”政策，進(jìn)一步提升教師專(zhuān)業(yè)化水平，明珠學(xué)校開(kāi)展了“學(xué)科崗位練兵”活動(dòng)。<div> 此次活動(dòng)以“課堂教學(xué)改革”為抓手，通過(guò)聚焦課堂，促進(jìn)教師實(shí)踐性知識(shí)的展示及交流共享，樹(shù)立教師群體中以“教學(xué)能手”為代表的專(zhuān)業(yè)發(fā)展典型，不斷提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。<br></div> “工欲善其事，必先利其器?！睘槭够顒?dòng)高效有序地開(kāi)展，教務(wù)處結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，做了一系列詳細(xì)周密的“練兵”工作部署。此次“練兵”活動(dòng)以教研組為單位進(jìn)行，課后各組集中進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課，要求全體語(yǔ)文教師參與其中。 <p class="ql-block"> 本次全員崗位練兵課活動(dòng)以王超老師的課例《生活萬(wàn)花筒》為教學(xué)研究的切入口。課例中，王老師充分利用了前面學(xué)習(xí)的課文、例文所掌握的方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到習(xí)作之中，體現(xiàn)了習(xí)作單元的課文、例文和習(xí)作是一個(gè)整體的教學(xué)理念。</p> 在集體教研時(shí)，王老師就所執(zhí)教的《生活萬(wàn)花筒》一課進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)課及反思。隨后，三至六年級(jí)組的老師們分組對(duì)王超老師執(zhí)教的習(xí)作課《生活萬(wàn)花筒》進(jìn)行了激烈的探討。 <p class="ql-block"> 最后，楊霞校長(zhǎng)師對(duì)“崗位練兵”活動(dòng)中的得失進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)與總結(jié)。楊校長(zhǎng)就整個(gè)單元的編排進(jìn)行了解讀，從整體抓重點(diǎn)，既要注重單元之間的聯(lián)系，也要區(qū)分開(kāi)每個(gè)單元的側(cè)重點(diǎn)。起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果應(yīng)多說(shuō)多寫(xiě)，打好基礎(chǔ)，注重經(jīng)過(guò)的練習(xí)與指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在“雙減”的大背景下，全員崗位練兵活動(dòng)靜心教材解讀，注重課堂落實(shí)，切實(shí)提高課堂效率，助力減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)，真正達(dá)到練兵之目標(biāo)。此次活動(dòng)更是雙減背景下深度教學(xué)、提升效率的有益探索，為更好的實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，不斷提升教育教學(xué)能力，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念奠基！</p><p class="ql-block"> “一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”，前方的路會(huì)有曲折，但也充滿(mǎn)希望，我們會(huì)繼續(xù)努力!</p> 編輯：王超<br>攝影：劉巖<br>校審：楊霞