凝集體智慧，建知識(shí)體系，推“雙減”落地——西街口鎮(zhèn)中心學(xué)校2021-2022學(xué)年度上學(xué)期石林縣C片區(qū)教研活動(dòng)

行板如歌

時(shí)序已近仲冬，寒氣襲人，然而西街口鎮(zhèn)中心學(xué)校的校園內(nèi)卻暖意融融。 為貫徹落實(shí)“雙減”政策，優(yōu)化課堂教學(xué)方式，有效夯實(shí)第一課堂的主陣地，讓每一節(jié)課落地有聲，真正做到讓學(xué)生減負(fù)增效。同時(shí)，為進(jìn)一步加強(qiáng)校際間的交流與合作，形成城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，資源共享，以提高課堂質(zhì)量為宗旨，為教師提供交流和展示的平臺(tái)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。12月9日下午數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動(dòng)在縣教體局教研室的組織下，在西街口鎮(zhèn)中心學(xué)校如期舉行。 西街口鎮(zhèn)中心學(xué)校副校長(zhǎng)陳忠新同志為本次教研活動(dòng)開展致辭。 首先，由西街口鎮(zhèn)中心學(xué)校的馮琳、楊艷芬、陶艷三位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師代表示范不同學(xué)段的復(fù)習(xí)研討課。 課堂剪影 14：15，由馮琳老師和西街口鎮(zhèn)中心學(xué)校四（5）班的孩子為大家展示《平行四邊形和梯形》復(fù)習(xí)課。馮老師以課間一張長(zhǎng)方形折紙活動(dòng)導(dǎo)入，巧妙有趣；循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)知識(shí)。從同一平面內(nèi)兩條直線的關(guān)系出發(fā)，到長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)化為平行四邊形，平行四邊形轉(zhuǎn)化為梯形，銜接自然連貫。將一節(jié)枯燥的概念復(fù)習(xí)課上得精彩紛呈。最后，用韋恩圖和思維導(dǎo)圖將本堂課的內(nèi)容歸納整合，同時(shí)教給了學(xué)生整理與復(fù)習(xí)的方法。 緊接著，楊艷芬老師和西街口鎮(zhèn)中心學(xué)校五（2）班的孩子為大家展示《多邊形的面積》復(fù)習(xí)課。楊老師帶領(lǐng)孩子們通過割補(bǔ)、擺拼的方法，找到多邊形面積推導(dǎo)過程的共性——轉(zhuǎn)化，將已學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為未學(xué)知識(shí)。又通過三點(diǎn)連成三角形，移動(dòng)一個(gè)頂點(diǎn)，得到梯形、平行四邊形，復(fù)習(xí)多邊形面積計(jì)算方法，并找到求面積的關(guān)鍵點(diǎn)——底和高，在梳理舊知的基礎(chǔ)上探究新知。 最后，由陶艷老師和西街口鎮(zhèn)中心學(xué)校一（2）班的孩子為大家展示《認(rèn)識(shí)時(shí)間》復(fù)習(xí)課。課堂在幫助小黃人闖關(guān)的情境中展開，在毛毛蟲找身體、幫貓頭鷹記錄時(shí)間、跑步比賽等趣味活動(dòng)中認(rèn)識(shí)整時(shí)，從整時(shí)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)整時(shí)差一些、剛過整時(shí)、前一小時(shí)、過一小時(shí)等，學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中對(duì)時(shí)間有了更深的認(rèn)識(shí)。 評(píng)課環(huán)節(jié) 由鹿阜小學(xué)、紫玉中心學(xué)校、長(zhǎng)湖鎮(zhèn)中心學(xué)校教師代表分別對(duì)三節(jié)觀摩課進(jìn)行評(píng)課。 鹿阜小學(xué)李旭花老師評(píng)馮琳老師《平行四邊形與梯形》。 馮老師通過多種方法和策略來揭發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，知識(shí)的整理形成一個(gè)樹形圖，就充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，清楚了知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)也利于清晰記憶，以便在后面的練習(xí)中更好的運(yùn)用知識(shí)。通過把長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)化為平行四邊形，平行四邊形轉(zhuǎn)化為梯形，進(jìn)一步加深圖形特征、特性的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)五年級(jí)計(jì)算多邊形面積打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。總之，在復(fù)習(xí)課中，不要只讓學(xué)生當(dāng)聽眾、當(dāng)觀眾，要把復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生。 紫玉中心學(xué)校楊海燕老師評(píng)楊艷芬老師《多邊形的面積》。 楊老師在復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形面積公式基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生推導(dǎo)平行四邊形、三角形、梯形面積，加強(qiáng)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，滲透轉(zhuǎn)化這一重要數(shù)學(xué)思想方法，把新知轉(zhuǎn)化為舊知，再進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。通過把三角形轉(zhuǎn)化為梯形，梯形轉(zhuǎn)化為平行四邊形，進(jìn)一步加深圖形面積底和高的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步加深計(jì)算公式的理解。溝通平面圖形面積公式之間的聯(lián)系，體現(xiàn)出了知識(shí)的拓展與延伸，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的完整和統(tǒng)一，幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)這一知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)思維水平的發(fā)展。練習(xí)中，將幾個(gè)圖形拼接成小房子，火箭，來計(jì)算面積，充分讓學(xué)生感覺到平面圖形的面積計(jì)算在生活中是廣泛運(yùn)用的，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又運(yùn)用于生活。 長(zhǎng)湖鎮(zhèn)中心學(xué)校何永君老師評(píng)陶艷老師《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。 陶老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，由淺入深，層層遞進(jìn)，從舊知識(shí)的整理，認(rèn)識(shí)鐘表到知識(shí)闖關(guān)，讓學(xué)生覺得充滿挑戰(zhàn)，后續(xù)增加難點(diǎn)，讓學(xué)生知識(shí)得到拓寬。利用小組PK的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每一個(gè)學(xué)生參與到課堂中來，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。教師注重學(xué)生良好坐姿、傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。教師語言親切優(yōu)美，抑揚(yáng)頓挫，儀表大方，課堂充分利用低年級(jí)學(xué)生喜歡鼓勵(lì)、表揚(yáng)的語言這一特點(diǎn)，使課堂氣氛較活躍，師生關(guān)系融洽！ 復(fù)習(xí)課經(jīng)驗(yàn)分享 鹿阜小學(xué)槐燕老師分享六年級(jí)單元復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、心得： 1.認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，努力做到有的放矢；2.突出知識(shí)的體系，加強(qiáng)整理與復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性，讓學(xué)生真正做到融會(huì)貫通。3.突出學(xué)生主體，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主整理知識(shí)，利用好互助小組，優(yōu)生帶后進(jìn)生。4.注意復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高復(fù)習(xí)的效率。5.精心設(shè)計(jì)練習(xí)，加強(qiáng)練習(xí)，提高練習(xí)針對(duì)性和有效性，針對(duì)不同層次學(xué)生采取重點(diǎn)練、典型練、綜合練。6.關(guān)注學(xué)生心理動(dòng)向，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。尤其是后進(jìn)生，課余多與學(xué)生談心。 紫玉中心學(xué)校黃麗芬老師分享三年級(jí)單元復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、心得： 要從學(xué)生情況出發(fā)，三年級(jí)是兩極分化的階段，由于科目增多、難度加大，學(xué)生需要花費(fèi)更多時(shí)間和精力才能取得好的成績(jī)。因此要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤奮、踏實(shí)的好習(xí)慣。具體為一下六個(gè)方面。1.了解學(xué)生情況的前提下，合理編排學(xué)生座位，同桌之間互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。2.高效利用課堂40分鐘，教師需提前備教材、備學(xué)生、整理題型，課堂上提升學(xué)生專注力。3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、愛上學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。4.做好家長(zhǎng)思想工作，利用好接送時(shí)間和家長(zhǎng)會(huì)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)最大支持。5.做好班級(jí)團(tuán)結(jié)建設(shè)，養(yǎng)成良好班風(fēng)，同學(xué)之間能夠做到互相關(guān)心。6.精心安排每天的作業(yè)“小點(diǎn)心”。 長(zhǎng)湖鎮(zhèn)中心學(xué)校姜紅梅老師分享二年級(jí)單元復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、心得。 1.低段學(xué)生，要利用好圖片、實(shí)物模型幫助學(xué)生回憶舊知。2.多歸納、鞏固。3.開展形式多樣的課堂活動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。4.針對(duì)性輔導(dǎo)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)信心。5.精選習(xí)題。 活動(dòng)小結(jié)及指導(dǎo) 石林縣教體局教研室教研員趙振坤老師做小結(jié)交流，趙老師為我們深入剖析了今天的教研主題： 一、凝集體智慧觀摩課和經(jīng)驗(yàn)分享將小學(xué)整個(gè)階段教學(xué)“一網(wǎng)打盡”，上課與聽課教師雙向提高，正所謂“凝集體智慧”。二、建知識(shí)體系趙老師給出了復(fù)習(xí)建議：1.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無論新授還是復(fù)習(xí)都需要結(jié)合生活實(shí)際，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。2.課堂中關(guān)注時(shí)間，把握時(shí)間，既是高效抓住每一分鐘，又是“雙減”的要求。3.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，數(shù)學(xué)思維能力提升，小學(xué)階段重要的不是讓學(xué)生學(xué)會(huì)多少知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4.復(fù)習(xí)課不是簡(jiǎn)單的知識(shí)回顧整理、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、溝通知識(shí)間聯(lián)系，更重要的是找到新的生長(zhǎng)點(diǎn)，謀求學(xué)生思維品質(zhì)、思想方法、學(xué)科素養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展。三、推“雙減”落地針對(duì)“雙減”政策下教師到底如何做？趙老師從“三提升”、“三精”為我們解惑：提升課堂教學(xué)質(zhì)量、提升作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、提升課后服務(wù)質(zhì)量。而要做到提升課堂教學(xué)質(zhì)量，又需要教師精心備課、精心上課、精選作業(yè)?！皽p”學(xué)生負(fù)擔(dān)，就要“增”教師專業(yè)素養(yǎng)。趙老師希望每一位教師保持終身學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)的心態(tài)。趙老師肯定了本次教研活動(dòng)的成功，并對(duì)今后教研活動(dòng)提出三點(diǎn)要求：1.求實(shí)，不應(yīng)付，不蜻蜓點(diǎn)水、華而不實(shí)。2.求真，每個(gè)人都能得到提高，方法經(jīng)得起檢驗(yàn)。3.求深，不機(jī)械重復(fù)，要有新收獲，以學(xué)生發(fā)展為本。最終實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，資源共享！ 最后由西街口鎮(zhèn)中心學(xué)校書記、校長(zhǎng)王崗?fù)荆瑢?duì)本次教研活動(dòng)的圓滿結(jié)束做出總結(jié)： 獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞，勤學(xué)而交流，則博學(xué)而睿智。此次復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動(dòng)，為教師搭建了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，加強(qiáng)了教師之間的交流和學(xué)習(xí)。同時(shí)，在緊張的期末復(fù)習(xí)階段，給教師們一些復(fù)習(xí)方法策略的指導(dǎo)，為后階段開展科學(xué)高效的期末復(fù)習(xí)指明了方向。感謝每一位教師的參與，感謝每一位教師的指導(dǎo)。我們應(yīng)堅(jiān)持五育并舉，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。用教師的時(shí)間換學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。喚醒生命，守望成長(zhǎng)，落到實(shí)處，靜待花開。希望我們西街口鎮(zhèn)中心學(xué)校成為學(xué)生發(fā)展的平臺(tái)，教師成長(zhǎng)的舞臺(tái)，教職工的幸福家園！ 圖片來源: 全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)老師文字編輯: 畢文麗初審: 楊彬終審: 王崗