<h1>——撫州市初中生物教師優(yōu)質(zhì)課比賽</h1> 寒冬已至，研學(xué)未停。讓心靈與智慧快樂碰撞，讓夢想相擁飛翔。為推動(dòng)我市初中生物現(xiàn)代課堂的深入研究與交流，發(fā)展學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)，落實(shí)國家“雙減”政策，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，12月8日至10日，由撫州市教育發(fā)展研究中心承辦的初中生物教師優(yōu)質(zhì)課競賽在資溪一中隆重舉行！ <h1 style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">精心組織·認(rèn)真籌備</b></h1><p class="ql-block"><br></p> 撫州市教育發(fā)展研究中心針對本次活動(dòng)進(jìn)行了精密的會(huì)議部署，傳達(dá)了精準(zhǔn)的活動(dòng)方案，并且聘請了由市及各區(qū)縣的生物教研員和名師組成的專家團(tuán)隊(duì)擔(dān)任本次大賽評委工作。<div><br></div> 在初中生物教研負(fù)責(zé)人唐老師的組織下，由各區(qū)縣、各市直學(xué)校遴選的22名優(yōu)秀初中生物教師參加了本次活動(dòng)。比賽分A、B兩組在兩個(gè)賽場同時(shí)進(jìn)行，每組各11位教師參賽。 <h3 style="text-align: left;"> 12月8日下午，唐老師組織了選手和評委們在資溪一中召開活動(dòng)預(yù)備會(huì)及評委工作會(huì)，提前布置競賽相關(guān)事宜。力爭做到對每一位老師公平公正，為每一位教師減少后顧之憂，使每一項(xiàng)工作盡善盡美，每一位教師能盡情展示自己的風(fēng)采。</h3> <h1 style="text-align: left;"> <br></h1> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">優(yōu)課展示·芳華綻放</font></b></h1><div><b><font color="#39b54a"><br></font></b></div> 參賽教師通過精心準(zhǔn)備，呈現(xiàn)了一場場妙趣橫“生”、各具特色的生物課堂。<div><br><h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">A組參賽教師風(fēng)采</font></b></h3></div> 撫州市金巢實(shí)驗(yàn)學(xué)校張麗老師執(zhí)教《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》，她倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，組織學(xué)生觀察實(shí)物、模型，再結(jié)合課件展示，引導(dǎo)學(xué)生交流、討論，營造出積極和諧的課堂氛圍，層層深入，一步一步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 南城縣泰伯學(xué)校的敖朋朋老師執(zhí)教《傳染病及其預(yù)防》，他聚焦當(dāng)下時(shí)事熱點(diǎn)——新冠肺炎病毒這一傳染病，吸引學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、注意個(gè)人衛(wèi)生和防護(hù)，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。 撫州一中謝園華老師講授《人的性別遺傳》，她通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣，又從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，循循善誘，突出性別遺傳規(guī)律的重點(diǎn)，再通過模擬探究實(shí)驗(yàn)突破了遺傳規(guī)律的難點(diǎn)。 資溪一中方紅老師講授《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》，她的教學(xué)資源豐富恰當(dāng)，教態(tài)大方得體，語言親切自然，講解思路清晰，教學(xué)過程設(shè)計(jì)科學(xué)有趣，核心理念突出，學(xué)生們都紛紛舉手發(fā)言，自由自在地徜徉在生物學(xué)的海洋中。<div><br></div> 崇仁三中黃丹老師執(zhí)教《急救》，她貼近學(xué)生生活，教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)特，通過現(xiàn)場演示教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、自主實(shí)踐，課堂氣氛十分活躍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，不但讓學(xué)生掌握了急救的知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)與自主探究的科學(xué)素養(yǎng)。 資溪縣第二中學(xué)余玲老師執(zhí)教《開花和結(jié)果》，她從學(xué)生熟悉的鮮花入手，集中學(xué)生注意力，大大提升了學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中不斷滲透情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到曇花一現(xiàn)雖短，卻是最耀眼的綻放，也是新生命的宣告。 臨川七中陶儒凰老師講授《鳥適于飛行的特點(diǎn)》，教學(xué)中陶老師始終把學(xué)生放在首位，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)比較、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，并以鳥寄情中華民族偉大的飛天夢，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，認(rèn)識(shí)到做為接班人的使命。 臨川一中彭燕琴老師執(zhí)教《開花和結(jié)果》，她設(shè)計(jì)思路新穎，打破了傳統(tǒng)授課模式，由單純的組織學(xué)生觀察變?yōu)閷W(xué)生動(dòng)手制作花的粘貼圖，使實(shí)驗(yàn)更具有效性，既體現(xiàn)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)，又兼顧了學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)，還利用多媒體課件很好的培養(yǎng)學(xué)生愛花護(hù)花的情感、珍愛生命的態(tài)度。 金溪實(shí)驗(yàn)中學(xué)吳婷老師執(zhí)教《流動(dòng)的組織——血液》，她結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，以豐富有趣的視頻演示緊抓學(xué)生眼球，小組現(xiàn)場角色扮演更是發(fā)揮了學(xué)生的主體性。 南城縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)盧靜嬋老師講授《人的性別遺傳》，她以生活中重男輕女的事例引發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，課堂銜接井然有序，教學(xué)張弛有度，學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，還提升了科學(xué)理性思維能力。<div><br></div> 臨川二中邱榮老師執(zhí)教《種子的結(jié)構(gòu)》，他帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，課堂親切感十足，與學(xué)生互動(dòng)融洽，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)自主探究的素養(yǎng)。 <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">B組參賽教師風(fēng)采</font></b></h3> 南豐二中鄭晨旻老師執(zhí)教《藻類、苔蘚、蕨類植物》，鄭老師緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，組織學(xué)生觀察藻類、苔蘚和蕨類植物的實(shí)物，通過小組合作探究并自主歸納出三大植物的主要特征，加深了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。 資溪一中姚燕老師執(zhí)教《動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次》，她知識(shí)網(wǎng)絡(luò)清晰，層層遞進(jìn)，且注重將學(xué)生的生活實(shí)例與知識(shí)講解相結(jié)合，充分發(fā)揮了學(xué)生課堂的主體性，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，整個(gè)課堂學(xué)生參與度高，積極活躍。 東鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)何秋俄老師執(zhí)教《血流的管道—血管》，她從談話交流到啟發(fā)學(xué)生思考，從自主探究到鞏固拓展，從生活中的實(shí)例導(dǎo)入讓學(xué)生討論人在受創(chuàng)傷時(shí)出血的情況，層層深入，張弛有序地展開教學(xué)。再通過鞏固練習(xí)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中提高。 廣昌二中劉振亞老師執(zhí)教《鳥適于飛行的特點(diǎn)》，她借助鳥的模型以及家鴿的骨骼標(biāo)本讓學(xué)生自己觀察思考，尋找問題的答案，指導(dǎo)學(xué)生探究鳥適合飛行的特點(diǎn)，她的道具形式多樣，問題具有啟發(fā)性，給學(xué)生最直觀的體驗(yàn)，讓人印象深刻，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。 黎川二中李林老師講授《兩棲動(dòng)物》，他安排學(xué)生觀察青蛙，在觀察中了解青蛙。堅(jiān)持任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究展開教學(xué)，學(xué)生的觀察能力、閱讀能力、分析能力和語言表達(dá)能力都顯著得到提升。 臨川四中許苗老師執(zhí)教《植物體的結(jié)構(gòu)層次》，她以舊引新，結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)構(gòu)成綠色開花植物體的六種器官，再采取“先整體后局部再整體”的學(xué)習(xí)方法和思維方式訓(xùn)練，讓學(xué)生建立生物學(xué)從宏觀到微觀的科學(xué)觀念。 <p class="ql-block"> 黎川一中吳小芳老師執(zhí)教《細(xì)菌》，她運(yùn)用大量的圖片、動(dòng)畫等來強(qiáng)化學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)，使肉眼看不見的細(xì)菌具體形象化，資料運(yùn)用恰當(dāng)直觀，問題設(shè)置由淺入深，條理清晰，學(xué)生印象深刻，收獲滿滿。</p> <p class="ql-block"> 臨川四中張欣老師執(zhí)教《開花和結(jié)果》，她的課件設(shè)計(jì)優(yōu)美精細(xì) ，讓人感受到她對一節(jié)課的完美追求。唯美的圖片和動(dòng)畫視頻的展示，給學(xué)生帶來了一場花的視覺盛宴。</p> <p class="ql-block"> 金溪二中王玲老師講授《細(xì)菌》，她以學(xué)生常喝的一瓶酸奶為例引入，立即引發(fā)了學(xué)生的求知欲。教學(xué)中的“知識(shí)大比拼”游戲環(huán)節(jié)反響熱烈，讓學(xué)生既享受到游戲競爭的刺激，又鞏固所學(xué)知識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 撫州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校黃慧潔老師執(zhí)教《尿液的形成》，她的教學(xué)理念新穎獨(dú)特，教具運(yùn)用直觀恰當(dāng)，教學(xué)方式方法多樣，教學(xué)中語言銜接自然流暢，如行云流水，娓娓道來，整個(gè)課堂學(xué)生興趣濃厚，氣氛十分活躍。</p> <p class="ql-block"> 南豐二中李珊老師執(zhí)教《生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)》，她積極利用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)問題情境，培養(yǎng)自主探究能力，引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)構(gòu)建新知識(shí)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> 觀摩老師們和評委們在認(rèn)真聽課</p> <h1 style="text-align: center"><font color="#39b54a"><b>專家點(diǎn)評·琢磨教藝</b></font></h1> 臨川區(qū)教研員萬老師作為A組評委代表現(xiàn)場點(diǎn)評，她充分肯定了各位參賽教師的精彩表現(xiàn)，并就課堂有趣度、結(jié)構(gòu)規(guī)劃豐富性、教學(xué)組織能力、滲入立德樹人教育理念等方面提出建議。 B組評委代方老師著重強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中核心素養(yǎng)的滲透，他指出生物學(xué)是一門科學(xué)性學(xué)科，教學(xué)首先應(yīng)具有科學(xué)性，其次還應(yīng)注重對學(xué)生生命觀念的教育、科學(xué)探究能力、理性思維能力的培養(yǎng)，突出立德樹人的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。 最后，唐老師針對本次活動(dòng)做出總結(jié)性發(fā)言，她表示優(yōu)質(zhì)課競賽是教師展現(xiàn)自我、相互交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，以后的活動(dòng)也期待更多優(yōu)秀教師的加入，并對年輕教師寄予厚望！ <h1 style="text-align: center"><b><font color="#39b54a">不負(fù)韶華·砥礪前行</font></b></h1> <p class="ql-block"> 因?yàn)闊釔?，所以投入，因?yàn)橥度?，所以精彩！通過本次活動(dòng)，讓每一位參與的教師在實(shí)踐中磨煉，在感悟中成長。賽課雖然落下了帷幕，但追求高質(zhì)量課堂的我們一直在前進(jìn)的路上。相信在我市教育發(fā)展研究中心的正確引領(lǐng)下，初中生物教學(xué)將會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階！</p><p class="ql-block"> </p>