冬季，孕育春天的希望，伴著冬日的暖陽。為更好地貫徹落實國家“雙減”政策，深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)方法，讓教師更好地發(fā)展、更快地成長，打造和諧、高效的課堂，進一步提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實教師駕馭課堂的教學(xué)基本功，根據(jù)學(xué)校卓越課堂建設(shè)工作安排，11月23日、24日、30日和12月1日開展了縣教研室督導(dǎo)暨青年教師交流提升賽課活動。<div><b>一、縣教研室督導(dǎo)</b><br> 為貫徹落實教體局“雙減”工作有關(guān)要求，加強教育教學(xué)過程管理，建立健全新形勢下教育教學(xué)評價機制，減負不減責(zé)，減負不減質(zhì)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。11月14日-16日，縣教研室張晶主任、陳艷英主任、高樹文主任、梁榮蘋主任，11月22日-11月23日，任志霞主任、劉輝主任、張秀娟主任、王麗霞主任，12月6日，陳艷英主任、高樹文主任，深入我校督查視導(dǎo)教學(xué)工作。通過隨堂聽課、點評指導(dǎo)、交流研討等方式全面了解并指導(dǎo)我校教育教學(xué)工作，助推青年教師專業(yè)化成長。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及各教研組長、備課組長陪同聽課、評課，老師們積極參與聽評課。<br></div> <h3 style="text-align: center"><b>張晶主任、陳艷英主任、高樹文主任等參與聽課并課后進行細致點評</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，高樹文主任巡視學(xué)生合作交流情況</b></h3> 數(shù)學(xué)教研員聽課反饋：1.王敏老師試卷講評課，講解思路清晰，由常規(guī)三角形面積求法，到一般三角形面積求解，再變換背景圖形，到二次函數(shù)的面積問題，引導(dǎo)思路明確，學(xué)生反饋較好。2.韓平平老師試卷講評課：善于調(diào)動學(xué)生，注重學(xué)生題干的分析，解題思路的引導(dǎo)，并且課堂環(huán)節(jié)落實到位，注重實效。3.賀同京、賀研老師的同底數(shù)冪的乘法，課堂環(huán)節(jié)循序漸進，注重各環(huán)節(jié)的檢測反饋，效果較好。建議該課時知識較簡單，可適當(dāng)放手，培養(yǎng)學(xué)生的能力！ <h3 style="text-align: center"><b>陳艷英主任、王會靜主任、梁榮蘋老師、張立平老師等參與聽課并及時評課</b></h3> 生物教研員推門聽課反饋：1.賀萍萍老師授課《生命的起源》，課程銜接流暢，重難點突出，將知識點細化梳理。很好的引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)并展示，課堂完整有序，是值得學(xué)習(xí)的一節(jié)課。2.馮善敬老師的課堂隨機應(yīng)變能力很強，能根據(jù)現(xiàn)場學(xué)生表現(xiàn)及所學(xué)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)環(huán)節(jié)完整，能隨堂練習(xí)并加以鞏固。建議在重難點的處理上還需要將內(nèi)容細化，分步走，小步子引導(dǎo)學(xué)生，注重知識的生成。 <h3 style="text-align: center"><b>任志霞主任、王麗霞主任、劉輝主任、張秀娟主任等參與聽課并和老師們親切交流課堂中的問題</b></h3> 語文教研員對曹琳萍老師執(zhí)教的《愚公移山》進行點評：優(yōu)點：課堂設(shè)計新穎，“愚公名片”的設(shè)計恰到好處，便于學(xué)生全面整體了解人物形象；課堂語言流暢，教態(tài)自然；學(xué)生課本情景劇表演還原文本，代入感強。建議：緊貼文本，適當(dāng)拓展，把握好兩者之間的比例。<div> 英語教研員的聽課反饋：1.對趙禹老師的習(xí)題課的點評：教師自身素質(zhì)有了很大提高，口語流利，組織課堂能力強，教態(tài)自然大方，師生關(guān)系融洽；習(xí)題課能夠做到先復(fù)習(xí)再做題，處理習(xí)題過程中注意到了做題技巧指導(dǎo)。建議課堂上應(yīng)多關(guān)注學(xué)生，爭取讓每一個學(xué)生都參與到課堂中，進入到學(xué)習(xí)的緊張狀態(tài)；學(xué)生的口語還有待提高，平時讓學(xué)生多聽錄音，注意模仿錄音里的語音語調(diào)，教學(xué)設(shè)計時多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語境讓學(xué)生自己去表達。2.對商國芳老師的可進行點評：教師基本素質(zhì)較好，及時關(guān)注學(xué)生，課堂中出現(xiàn)的錯誤教師能夠及時糾正，練習(xí)比較到位，建議關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極主動性。<br> 政治教研員聽課反饋：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，充分閱讀與思考，課堂氣氛活躍。教師重點點撥、引導(dǎo)，適時地滲透了情感教育，重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，課堂效果良好，課堂中知識點多，信息量大時，要幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，加強思維導(dǎo)圖訓(xùn)練。<br></div> <b>二、青年教師交流提升賽課活動</b><br> 為了深入推進學(xué)校教學(xué)工作，積極探索中學(xué)課堂教學(xué)的有效模式，激勵青年教師不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)成長，乘著縣教研室督導(dǎo)的暖流，我校的青年教師交流提升賽課活動也拉開了帷幕。本次賽課，我們依舊沿用“三步五環(huán)”教學(xué)模式，教務(wù)處提前策劃，做好通知安排。備課組研課上課，協(xié)同落實，做好評價反思?，F(xiàn)將卓越課堂青年教師交流提升賽課活動匯報如下：<br><div><br></div> 馮園園老師授課《昆明的雨》，教師教態(tài)大方自然、課堂語言優(yōu)美、流暢、自然；課堂設(shè)計新穎，緩解過渡自然，引導(dǎo)到位；課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，活動充分，師生互動融洽自然。 李樂之老師授課《走一步 再走一步》，目標明確，課堂設(shè)置問題精細，教師的引導(dǎo)到位。教師語言需要進一步錘煉，課堂展現(xiàn)會更加完美。 李靜老師授課《水滸傳》，通過選同桌拉進人物關(guān)系，讀得進去，悟得出來，讀品悟?qū)懴嘟Y(jié)合。課堂評價可以更加嚴謹、豐富、精準，鏈接中考可進一步落實到位。 張增老師授課《紀念白求恩》，注重知識的回顧與積累；特別注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，比如默讀、標畫；對于課文中的重要的詞語、成語作出正確的解釋；著重于知識的遷移并拓展；培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。 曹琳萍老師授課《愚公移山》，導(dǎo)入精彩，老師清唱，一下子拉近與學(xué)生的距離；有朗讀，有指導(dǎo)，分角色朗讀，學(xué)生表現(xiàn)精彩，演繹愚公與智叟的對話；環(huán)節(jié)完整，重點突出，對本節(jié)重點，愚公精神的挖掘采用“獨立思考+小組討論+老師點撥”的形式，加深印象和理解；課堂語言貼近學(xué)生，有熱度。對文本內(nèi)容涉及偏少，可加大對文本的關(guān)注度。 李楊老師授課《法西斯國家的侵略擴張》，教學(xué)設(shè)計思路新穎，整合教材內(nèi)容，版塊教學(xué)；史料研讀，注重學(xué)生分析能力的培養(yǎng)；情感升華，緊扣時代元素，聯(lián)系現(xiàn)實。選取材料可再刪減，提煉關(guān)鍵核心內(nèi)容。 趙雅琪老師授課《M5U1》，課件制作精美，教師口語流利，學(xué)生積極發(fā)言，導(dǎo)入新穎。學(xué)生閱讀文本時間留的偏少，備課時可以充分備學(xué)生，注重學(xué)生的落實，給予學(xué)生充分的時間來讀文本，理解文本。 趙帥老師授課《M8U1》，教態(tài)自然大方，基本素質(zhì)較好；目標明確，落實到位；講練結(jié)合，師生配合較好；環(huán)節(jié)齊全，聽說練習(xí)到位。若注重課堂過渡，精練課堂語言，要求明確，課堂效果會更好。 張發(fā)濤老師授課《家的意味》，注重知識的落實和實效性，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；教師教態(tài)自然親切，師生互動良好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動。對于課堂中學(xué)生所發(fā)映出的問題，可以多引導(dǎo)，抓住教育契機，適時深入交流，增進師生感情并能及時將學(xué)生認識盲區(qū)解決，教學(xué)效果更佳。 馮建陽老師授課《透鏡》，語言清晰，導(dǎo)圖引領(lǐng)，師生互動，學(xué)生展示，循循善誘。導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)可進一步改進，板書內(nèi)容進一步完善，有利于學(xué)生對核心內(nèi)容的記憶和提煉。<div><br></div> 徐燕燕老師授課《電能 電功》，板書設(shè)計合理，充分利用黑板；講練結(jié)合，力求高效；教學(xué)中前后聯(lián)系較好；貼近生活實際，聯(lián)系社會；要點寫在黑板上，并讓學(xué)生進行整理。教學(xué)節(jié)奏較快，語速偏快，教學(xué)中需根據(jù)學(xué)情合理安排教學(xué)進度。 馮善敬老師授課《人類的起源與進化》，素材新穎，符合中學(xué)生心理特點，易于突破教學(xué)難點；語言簡練，詼諧，課堂氛圍活躍；學(xué)生課堂積極性較高?？杉訌娬n堂練習(xí)鞏固，便于學(xué)生更好掌握；加強學(xué)生自主展示。 張立平老師授課《金剛石 石墨 C60》，視頻導(dǎo)入，引人入勝，加強了對金剛石性質(zhì)的理解；課件制作精美，上課環(huán)節(jié)齊全，語言簡練，得體；運用課件熟練。拓展內(nèi)容占用時間有點偏長。 賀同京老師授課《整式除法》，回顧舊知，導(dǎo)入新課，通過習(xí)題，使學(xué)生對公式進一步理解、鞏固；目標明確，環(huán)節(jié)緊湊；講練結(jié)合，使新知識得到鞏固；教師語言簡練，不拖泥帶水?？蛇M一步發(fā)揮學(xué)生主動性，合理利用小組合作。 劉敏老師執(zhí)教的《盈虧問題》，課堂簡潔明了，針對性強，回顧舊知，為新課探究做好鋪墊，對教材分析到位，學(xué)習(xí)重難點定位非常準確；四個問題的設(shè)置科學(xué)有效，層層遞進，降低了教學(xué)的起點，符合初一學(xué)生水平；學(xué)生展示、板演，注重知識的落實，書面，解題過程的落實。題量較少，對學(xué)生缺乏課堂上的關(guān)注，若注意這兩點，課堂會更加完美。 賀妍老師授課《因式分解——提公因式》，教師學(xué)習(xí)新知識能力強，多媒體運用嫻熟；注重大環(huán)境下學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，并注重小組的合作探究；挖掘教材深度，做到萬變不離其宗；課件設(shè)計增加趣味性?？蛇M一步精煉課堂語言，盡量不重復(fù)。 崔欣欣老師執(zhí)教的《提公因式法》，語言簡潔，思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊；教師能關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生積極性，學(xué)生參與度高；能充分利用多媒體手段，課件中有視頻。學(xué)生思考和動手的時間少，評價性語言欠缺。 蔡銳老師授課《素描——蘋果》，選擇的素描圖片有代表性，導(dǎo)入有興趣；視頻選擇合理，介紹由正方體到蘋果的過渡，利于學(xué)生學(xué)會版面概括；學(xué)生反例作品的展示，更利于學(xué)生對素描要素的認知；學(xué)生繪畫作品進行最后展示，效果很好。課堂中需要照應(yīng)關(guān)注到更多的學(xué)生。 金麗源老師授課《春江花月夜》，這是一節(jié)成功的欣賞課，有欣賞有歌唱知識面拓展，內(nèi)容豐富，將中華民族瑰寶，民族弦樂《春江花月夜》傳授的淋漓盡致；驚喜初二學(xué)生的音樂儲備，對于樂曲的掌握和吸收超出預(yù)期效果。遺憾的是，時間關(guān)系，這節(jié)課課量在兩節(jié)課才能完成，整首樂曲需下節(jié)課聆聽。<br> 青年教師交流提升賽課活動歷時兩周，各位評委老師克服困難按時參加聽課，本著公平公正的原則，按照卓越智慧課堂評價標準為每位賽課老師做出評價，評選出先鋒崗教師10人和示范崗教師 9人?，F(xiàn)公布如下：<br> 卓越課堂先鋒崗：馮園園、李楊、李靜、趙雅琦、張發(fā)濤、徐燕燕、張立平、賀妍、劉敏、金麗源 <br> 卓越課堂示范崗： 李樂之、張增、曹琳萍、趙帥、馮建陽、馮善敬、賀同京、崔欣欣、蔡銳<br> 教師的專業(yè)成長離不開實踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。聽課結(jié)束后，各學(xué)科組進行了認真的研討，教師們充分肯定了青年教師的成長，無論是教材理解還是課堂把握，都上了一個新臺階。同時對教學(xué)目標的定位，課堂要素的落實等重要組成部分進行深入研究。在不同思想和方法的碰撞和交流中，及時發(fā)現(xiàn)問題、剖析原因、梳理經(jīng)驗、歸納提升，達成新的共識，高效提升我?？蒲薪虒W(xué)的有效性，進一步促進青年老師的專業(yè)成長！<br> 縣教研室的督導(dǎo)和本次青年教師交流提升賽課活動，為我校教師提供了展示和學(xué)習(xí)的平臺，給青年教師創(chuàng)造了自我提升的機會，在新一輪課改下，我校老師們不斷學(xué)習(xí)研究，取長補短，保障學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，逐步邁上新臺階、開創(chuàng)新局面！<br>