立足課堂潛心育人 ——瀑河小學(xué)育人課堂匯報課活動

風(fēng)的翅膀

經(jīng)過了一段時間的探索和研討，育人課堂的理念已經(jīng)深入每個教師的心中。為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提升育人能力，瀑河鄉(xiāng)中心校于12月8日、9日兩天的時間，組織了全鄉(xiāng)教師的育人課堂匯報課活動。瀑河小學(xué)共有四名教師參加，有語文組的青年教師姚曉玲，英語組的新入職教師尹燦，科學(xué)組經(jīng)驗豐富的張強(qiáng)老師，數(shù)學(xué)組潛心教改的徐靖老師。 語文組 姚小玲老師作課內(nèi)容是五年級《憶讀書》，她真正地做到了課堂是舞臺，學(xué)生是演員，老師是導(dǎo)演，把課堂真正的還給學(xué)生。班中的小老師們鎮(zhèn)定自若，談吐不凡，指揮有方，對整個課堂起到了畫龍點睛的作用！整個課堂層次分明，重點突出，小組學(xué)習(xí)、對學(xué)、幫學(xué)和自學(xué)等立體穿插，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，提高了學(xué)習(xí)興趣，真是“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”！ 在研討交流階段，老師們從學(xué)生表現(xiàn)，教師地位，學(xué)科性質(zhì)，學(xué)習(xí)流程的設(shè)計等方面各抒己見，深入交流了自己育人課堂的中的做法，以及遇到的困惑。 科學(xué)組 張強(qiáng)上的是五年級上冊《勺柄是怎樣熱起來的》實驗課。張老師的實驗課充分調(diào)動小組的合作分工，讓學(xué)生自己動手，認(rèn)真觀察記錄，得出結(jié)論。貫徹了合作探究自主學(xué)習(xí)的理念，學(xué)生印象深刻，知識掌握牢固！ 本次活動老師們進(jìn)一步認(rèn)識了“育人課堂”的重要性，通過學(xué)習(xí)交流，完善和提高了把控小組合作分工學(xué)習(xí)的課堂能力。最后中心校牛設(shè)總校長做了總結(jié)，肯定了進(jìn)步，也指出了需要進(jìn)一步完善之處，使老師們有更多收獲?。?lt;/p> 數(shù)學(xué)組 徐靖老師講的是四年級的數(shù)學(xué)廣角《沏茶問題》。首先由小老師帶領(lǐng)學(xué)生展示預(yù)習(xí)，用“一邊、一邊”造句，體會生活中可以同時做的事情，然后介紹中國的茶文化，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。 接下來給出學(xué)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生獨學(xué)，研學(xué)，經(jīng)歷從眾多方式中選出最優(yōu)的學(xué)習(xí)過程，從而層層深入的理解文本內(nèi)容。把總結(jié)提煉的方法用童謠的形式表現(xiàn)出來，并配上“2035去臺灣”的曲調(diào)演唱，極大的激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情，同時潛移默化的進(jìn)行了愛國主義教育。 聽完匯報課，集中教研，老師們深度研究育人課堂的實施過程中遇到的問題，決定今后要更多的關(guān)注學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主人，進(jìn)一步認(rèn)識到了檢測和反饋的必要性。 英語組 尹燦老師講的是三年級英語第六單元B部分的Let's learn & Let's talk，首先尹老師通過Let's sing來調(diào)動學(xué)生們的積極性，同學(xué)們聲音洪亮，動作規(guī)范，積極性很高！“小老師”通過領(lǐng)讀單詞,能很自然地解決一些課堂中遇到的問題。在這個過程中,他們應(yīng)對、解決問題的能力得到了很大的提高。師生互動活躍，從而帶動了課堂學(xué)習(xí)氣氛。有效地提高了課堂效率，層層深入，逐步加深對知識的理解！ 在研討過程中，老師們一致認(rèn)為這節(jié)課課堂思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確。教師關(guān)注問題導(dǎo)入，學(xué)生積極主動參與，課堂氣氛活躍。牛校長指出要注意課堂的有效性，教育要面向全體學(xué)生。張校長再次強(qiáng)調(diào)英語課堂的開放性，教育引導(dǎo)學(xué)生要大膽參與，還強(qiáng)調(diào)了在課堂中教師的引導(dǎo)作用！ 育人課堂的打造并非一日之功，它需要我們長久的努力與堅持。瀑河小學(xué)全體教師一定踏實走好每一步，堅持以人為本，堅持育人為先，不斷學(xué)習(xí)，積極實踐，打造屬于我們自己的育人課堂！