優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì) 賦能減負(fù)增效——青山區(qū)小學(xué)語文高段優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)研討展示

不吃大丸子的小丸子

2021年，對(duì)于教育人來說，是不平凡的一年，為了減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，國(guó)家正式出臺(tái)雙減政策。青山教育人積極響應(yīng)國(guó)家政策，在區(qū)教育局基教科、教科研中心的引領(lǐng)下，立足學(xué)生身心健康，潛心教研，集思廣益，群策群力，開展了一系列的主題研討活動(dòng)。12月10日上午，青山區(qū)小學(xué)語文高段骨干教師及各校高段教師代表齊聚紅鋼城小學(xué)進(jìn)行“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì) 賦能減負(fù)增效”的階段性成果展示。 第一項(xiàng) 課堂教學(xué)展示 　　紅鋼城小學(xué)的陳超雯主任帶領(lǐng)505班的全體學(xué)生展示五年級(jí)上冊(cè)第七單元的語文園地第一課時(shí)。陳老師以五年級(jí)上冊(cè)第七單元《語文園地》為指引，她和孩子們一起在課堂上充分聽說讀寫，課內(nèi)為主，拓展課外，當(dāng)堂練習(xí)，即時(shí)講練，學(xué)以致用。 　　會(huì)讀書，興味長(zhǎng)，交流平臺(tái)中，陳老師帶孩子們從課內(nèi)到課外，品讀了動(dòng)、靜態(tài)描寫之美。磨其硯，筆花香，詞句段運(yùn)用中，孩子們?cè)陉惱蠋煹难普T下，從會(huì)賞析到會(huì)寫作，稚嫩的筆尖下流淌出的文字飽含童真童趣。 第二項(xiàng) 集體說課展示? 　　第一學(xué)區(qū)的教師們從教學(xué)目標(biāo)、教材解讀、課時(shí)劃分、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面對(duì)五年級(jí)上冊(cè)第七單元的語文園地第一課時(shí)進(jìn)行了說課展示，并針對(duì)今天的教學(xué)情況進(jìn)行了即興的評(píng)課。 第三項(xiàng) 各小組匯報(bào)展示 1. 優(yōu)化內(nèi)容和形式 　　第二學(xué)區(qū)及第五學(xué)區(qū)的教師們從常規(guī)作業(yè)，精心設(shè)計(jì)；分層作業(yè)，尊重差異；多元施策，釋放個(gè)性這三個(gè)方面著手，切實(shí)做到了作業(yè)內(nèi)容及形式的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)了減負(fù)提質(zhì)。 2. 優(yōu)化書寫和評(píng)價(jià) 　　第四學(xué)區(qū)的教師們通過優(yōu)化教師評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)學(xué)生自主評(píng)價(jià)來激勵(lì)學(xué)生們的書寫興趣，并通過組織競(jìng)賽、倡導(dǎo)爭(zhēng)星等多樣的活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到書寫規(guī)范，提高書寫速度，寫好中國(guó)漢字。 3. 優(yōu)化時(shí)間和規(guī)劃 　　第三學(xué)區(qū)的教師們從高效利用早讀時(shí)間、統(tǒng)籌安排作業(yè)時(shí)間、提高學(xué)生自我規(guī)劃這三個(gè)方面為優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)提供了指導(dǎo)。 　　各小組分享的主題和形式雖然各不相同，但都是干貨滿滿，飽含了一線教師的智慧和情懷?！半p減”給了孩子更多的自由支配時(shí)間，但是對(duì)教師的時(shí)間規(guī)劃、課堂規(guī)劃、作業(yè)規(guī)劃提出了更高的要求。切實(shí)利用好時(shí)間，精心設(shè)計(jì)好每一次作業(yè)，從內(nèi)容、形式到評(píng)價(jià)、書寫，將每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)效度發(fā)揮到極致，我們才能在每分每秒中收獲學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。 第四項(xiàng) 教研員柳老師做成果小結(jié) 　　柳老師的小結(jié)從三個(gè)方面展開：集思廣益啟征程，聚焦作業(yè)巧設(shè)計(jì)，汲取智慧眾成長(zhǎng)。柳老師帶我們回顧了本次活動(dòng)從最初的啟動(dòng)到如今的圓滿完成之間所經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，正是因?yàn)橐淮未嗡枷氲呐鲎埠椭腔鄣慕讳h，孕育出了教育的芳華。如何實(shí)現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化？老師們?cè)谝劳懈髯詫W(xué)校不同校情、教情及學(xué)情的基礎(chǔ)上，交出了一份份異彩紛呈的滿意答卷。 第五項(xiàng) 領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)、專家引領(lǐng) 　　區(qū)教科研中心的馬晉主任從自身的實(shí)際出發(fā)，通過一個(gè)個(gè)典型且極具教育意義的事例為我們?cè)趦?yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的方向上作出了引領(lǐng)。馬主任強(qiáng)調(diào)了教師要擅用激發(fā)學(xué)生興趣的評(píng)價(jià)方式，“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況，抓住學(xué)生細(xì)微的閃光之處，給予學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使學(xué)生因評(píng)價(jià)而煥發(fā)活力。同時(shí)馬主任也強(qiáng)調(diào)了提高課堂效率的重要性，并以作文教學(xué)為例，指導(dǎo)教師們可以通過幫助學(xué)生挖掘?qū)懽魉夭?、巧設(shè)寫作角度等方法實(shí)現(xiàn)習(xí)作練習(xí)上的減負(fù)增效。 　　基教科張瑾科長(zhǎng)評(píng)價(jià)本次優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的研討活動(dòng)是一場(chǎng)綜合性的、項(xiàng)目式的、主題式的研究活動(dòng)，充分肯定了其價(jià)值和意義。新形勢(shì)新政策下如何在萬變之中尋找教學(xué)的有效抓手呢？張科長(zhǎng)認(rèn)為還是要回歸到作業(yè)與課堂的融合之中，扎根于課堂這一教育教學(xué)的主陣地，做好提質(zhì)增效減負(fù)的工作。最后張科長(zhǎng)對(duì)“雙減”政策下各個(gè)學(xué)校及教師們的積極參與和積極探索表示了感謝，正是有了大家的扎實(shí)工作和教學(xué)智慧，才真正讓這一政策做到了落地見效。 　　歲末將至，萬物更新，茍日新，日日新，又日新。相信，在新的“雙減”教育背景下，我們潛心研究、攜手共進(jìn)，定能看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福！