<p class="ql-block">【<span style="font-size:18px;">課前聊詩(shī)</span>】</p><p class="ql-block"> 師：同學(xué)們，四年的小學(xué)學(xué)習(xí)，我們一定積累不少古詩(shī)詞，那么，誰(shuí)來(lái)背一首抒發(fā)思念之情的古詩(shī)詞呢？</p><p class="ql-block"> 生1：《靜夜思》，唐，李白。床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。</p><p class="ql-block"> 生2：《九月九日憶山東兄弟》，唐，王維。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。</p><p class="ql-block"> 生3：《泊船瓜洲》，宋，王安石。京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。</p><p class="ql-block"> ……</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">一、追尋思念文化，駐足古詞經(jīng)典。</b></p><p class="ql-block"> 1.同學(xué)們，課前我們吟誦了許多古詩(shī)，大家是否發(fā)現(xiàn)這些古詩(shī)中都浸透著一種情懷，那就是——思念。平常里，我們會(huì)思念親人，思念家鄉(xiāng)，思念祖國(guó)，思念兄弟……</p> <p class="ql-block"> 2.而縱觀我國(guó)古今文化史，我又發(fā)現(xiàn)五千多年的文化長(zhǎng)河中，也有一種文化叫——思念。無(wú)論是楚辭漢賦，還是唐詩(shī)；無(wú)論是宋詞，還是元曲，就連明清小說(shuō)中也都浸透著濃郁的思念文化：</p><p class="ql-block"> 【楚辭】屈原的《哀郢》“鳥(niǎo)飛反故鄉(xiāng)兮，狐死必首丘?！?lt;/p><p class="ql-block"> 【漢賦】司馬相如的《鳳求凰》“有一美人兮，見(jiàn)之不忘。一日不見(jiàn)兮，思之如狂?！?lt;/p><p class="ql-block"> 【唐詩(shī)】李白的《靜夜思》“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?lt;/p><p class="ql-block"> 【元曲】馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！?lt;/p><p class="ql-block"> 【明清小說(shuō)】不管是《紅樓夢(mèng)》中的“黛玉省親”，還是《三國(guó)演義》中的“過(guò)五關(guān)斬六將”，甚至是《水滸傳》中“李逵探母”，就連《西游記》中被趕出師門(mén)的孫悟空，雖然身在花果山，仍舊心系取經(jīng)路。</p><p class="ql-block"> 3.一篇篇，一段段，無(wú)一處不抒發(fā)著思念的情懷。然而，在眾多的文學(xué)體裁中，“詞”中的思念卻獨(dú)樹(shù)一幟，它將“千里思念萬(wàn)年長(zhǎng)”寫(xiě)得淋漓盡致，蕩氣回腸！好，今天就讓我們一起走進(jìn)“詞”中去感受一番其中滋味。</p> <p class="ql-block"> 4.“詞”始于南朝，形成于唐代，鼎盛于宋代，一直延續(xù)至今。浩瀚的經(jīng)典中，有這么一首詞牌名尤為璀璨——《長(zhǎng)相思》。（學(xué)生配樂(lè)朗讀）</p><p class="ql-block"> 白居易的《長(zhǎng)相思》： 汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭，吳山點(diǎn)點(diǎn)愁。（上闕）</p><p class="ql-block"> 思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休，月明人倚樓。（下闕）</p><p class="ql-block"> 李 煜的《長(zhǎng)相思》： 一重山，兩重山，山遠(yuǎn)天高煙水寒，相思楓葉丹。（上闕） </p><p class="ql-block"> 菊花開(kāi)，菊花殘，塞雁高飛人未還，一簾風(fēng)月閑。（下闕）</p><p class="ql-block"> 納蘭性德的《長(zhǎng)相思》： 山一程，水一程。身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。（上闕）</p><p class="ql-block"> 風(fēng)一更，雪一更。聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。（下闕）</p><p class="ql-block"> 師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，詞和詩(shī)有什么不同之處？</p><p class="ql-block"> 生：詩(shī)的每句字?jǐn)?shù)相等，而詞的句子不一定相等。</p><p class="ql-block"> 師 ：對(duì)呀！因此，“詞”又叫“長(zhǎng)短句”。還有呢？</p><p class="ql-block"> 生：“詞”有兩段，而詩(shī)沒(méi)有。</p><p class="ql-block"> 師：你有一雙慧眼！的確，詞一般情況下有上闕和下闕。這里的“長(zhǎng)相思”并不是題目，而是詞牌名。詞牌是詞的調(diào)子的名稱(chēng)，不同的詞牌在句數(shù)、每句的字?jǐn)?shù)、平仄上都有規(guī)定。詞在形式上的特點(diǎn)是“調(diào)有定格，句有闋?！?lt;/p><p class="ql-block"> 師：前兩首詞都是抒發(fā)女子對(duì)出外的丈夫思念之情，而納蘭性德的這首詞呢？好，今天我們就一起品讀納蘭性德的《長(zhǎng)相思》，走進(jìn)那段歷史，感悟那份情懷。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">二、 了解詞人生平，感受作者魅力。</b></p><p class="ql-block"> 1.通過(guò)預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)介紹你所了解的作者？學(xué)生大略說(shuō)幾點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 2.補(bǔ)充介紹：納蘭性德，字容若，號(hào)楞伽山人，是康熙皇帝的一品帶刀侍衛(wèi)，被稱(chēng)為滿(mǎn)清第一詞人。詞風(fēng)“清麗婉約，哀感頑艷，格高韻遠(yuǎn)，獨(dú)具特色”。主要作品是《納蘭詞》。時(shí)人云，“家家爭(zhēng)唱《飲水詞》，納蘭心事幾人知？”可見(jiàn)其詞的影響力之大。他與陽(yáng)羨派代表陳維崧、浙西派掌門(mén)朱彝尊鼎足而立，并稱(chēng)“清詞三大家”。難怪王國(guó)維贊其曰“以自然之眼觀物，以自然之舌言情。初入中原未染漢人風(fēng)氣，北宋以來(lái)，一人而已”。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">三、 精讀深思詞文，理解感悟內(nèi)涵。</b></p><p class="ql-block"> 師：“家家爭(zhēng)唱《飲水詞》，納蘭心事幾人知？”對(duì)呀，詞人到底有何心思呢？俗話說(shuō)，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。就讓我們好好讀一讀《長(zhǎng)相思》。</p><p class="ql-block"> （一） 三讀詞文，讀出韻味。</p><p class="ql-block"> 1. 字正腔圓，讀準(zhǔn)字音。</p><p class="ql-block"> （1） 自由朗讀，指名朗讀。</p><p class="ql-block"> （2） 指導(dǎo)讀準(zhǔn)和理解“榆、畔、更、聒”，隨即朗讀相關(guān)詞句。</p><p class="ql-block"> （3） 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“榆、畔”。</p><p class="ql-block"> 2. 有板有眼，讀通詞句。</p><p class="ql-block"> 出示朗讀節(jié)奏，指名讀，再齊讀，注意停頓節(jié)奏，以及上下闋的停頓。</p><p class="ql-block"> 3. 有滋有味，讀出感情。</p><p class="ql-block"> 學(xué)生齊讀《長(zhǎng)相思》。適時(shí)指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> (二) 結(jié)合學(xué)法，理解意思。</p><p class="ql-block"> 師：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)古文時(shí)，用哪些方法理解意思的呢？</p><p class="ql-block"> 生：借助書(shū)中的插圖。</p><p class="ql-block"> 生：讀讀書(shū)中的注釋。</p><p class="ql-block"> 生：查閱工具書(shū)。</p><p class="ql-block"> ……</p><p class="ql-block"> 師：好，現(xiàn)在就用你熟練地方法，去理解詞句的意思吧！</p><p class="ql-block"> 1. 自我理解，小組討論。</p><p class="ql-block"> 2. 集體交流，暢談見(jiàn)解。</p><p class="ql-block"> （1） 學(xué)習(xí)上闕，體會(huì)行軍的艱苦。</p><p class="ql-block"> ①（出示詞的上闕）指名說(shuō)說(shuō)大概意思。</p><p class="ql-block"> ②“山一程，水一程”運(yùn)用了什么修辭手法？（反復(fù)）從中你感受到這是怎樣的征途？（艱苦）腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？</p><p class="ql-block"> 預(yù)設(shè)：千里迢迢、風(fēng)餐露宿、跋山涉水、翻山越嶺……</p><p class="ql-block"> ③小結(jié)：“一程又一程”說(shuō)明納蘭性德告別家鄉(xiāng)，告別親人，此時(shí)的他“身”在——（生：身在征途），越走越遠(yuǎn)（空間）。 板書(shū)：身在征途 （空間）</p><p class="ql-block"> ④男女生分別朗讀。</p><p class="ql-block"> ⑤經(jīng)過(guò)了一天的車(chē)馬勞頓，此時(shí)的將士們本是——（生：疲憊不堪），然而，他們?yōu)槭裁床凰X(jué)呢？他們會(huì)在干什么？</p><p class="ql-block"> 預(yù)設(shè)：思念家鄉(xiāng)，思念親人，在寫(xiě)家書(shū)……</p><p class="ql-block"> （2） 學(xué)習(xí)下闕，體會(huì)思鄉(xiāng)之情。</p><p class="ql-block"> ①師：本該同父母歡聚一堂，享受天倫之樂(lè)，然而，現(xiàn)在的他卻在這里，只有——</p><p class="ql-block"> 生：齊讀下闕。</p><p class="ql-block"> 師：本該與妻子鏡前畫(huà)眉，花前月下游玩，然而，現(xiàn)在的他卻在這里，只有——</p><p class="ql-block"> 生：齊讀下闕。</p><p class="ql-block"> 師：本該陪孩子“忙趁東風(fēng)放紙鳶”，花間急走追黃蝶，然而，現(xiàn)在的他卻在這里，只有——</p><p class="ql-block"> 生：齊讀下闕。</p><p class="ql-block"> ②指名說(shuō)說(shuō)大概意思。</p><p class="ql-block"> ③體會(huì)“風(fēng)一更，雪一更”的寫(xiě)法。</p><p class="ql-block"> 預(yù)設(shè)：這句也運(yùn)用了反復(fù)的手法，寫(xiě)出了風(fēng)雪交加，持續(xù)時(shí)間之長(zhǎng)。（板書(shū)：時(shí)間）</p><p class="ql-block"> ④就是這簌簌的風(fēng)雪聲將詞人的心給攪碎了。此時(shí)，作者的“心”又在哪里?你們是從哪兒讀懂的? (板書(shū)：心系故園)</p><p class="ql-block"> ⑤“故園”真的沒(méi)有“此聲”嗎？（有）那么詞人為什么這樣說(shuō)？結(jié)合上闕的引讀內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解。（生：家里有溫馨、寧?kù)o、祥和的生活，所以忘卻了這種聲音。）</p><p class="ql-block"> ⑥師：“納蘭心事誰(shuí)人解，唯有藝姍汝一人?！蹦悴攀羌{蘭的知音人吶！</p><p class="ql-block"> 師：同學(xué)們，作者身在征途，心卻在故園。你有什么新的發(fā)現(xiàn)、新的體會(huì)?</p><p class="ql-block"> 預(yù)設(shè)：從“身在征途，心系故園?！蔽覀兛梢韵胍?jiàn)作者的那份矛盾、痛苦、煎熬的感情。</p><p class="ql-block">（全班學(xué)生齊讀《長(zhǎng)相思》）</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">四、 深入內(nèi)心世界，解讀納蘭無(wú)奈。</b></p><p class="ql-block"> (一) 質(zhì)疑問(wèn)難</p><p class="ql-block"> 師：詞讀到這里，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)一問(wèn)納蘭性德?</p><p class="ql-block"> 預(yù)設(shè)：生：納蘭呀，納蘭！你為什么要遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)去從軍呢?</p><p class="ql-block"> 生：納蘭呀，納蘭！既然你對(duì)家鄉(xiāng)牽腸掛肚，為什么不早點(diǎn)回去呢?</p><p class="ql-block"> ……</p><p class="ql-block"> (二) 三問(wèn)移情。</p><p class="ql-block"> 師：這次出行，納蘭性德寫(xiě)下了好幾首詩(shī)詞。在一首《菩薩蠻》的詞中，他留有這樣的詞句：“問(wèn)君何事輕離別，一年能幾團(tuán)圓月?”</p><p class="ql-block"> 師：還有誰(shuí)也想這樣問(wèn)一問(wèn)詞人?</p><p class="ql-block"> 預(yù)設(shè)：</p><p class="ql-block"> ——長(zhǎng)亭外，楊柳依依，哀怨的妻子深情地問(wèn)他——(女生讀此句)但是，圣旨鐵定、君命難違呀!我只能——(齊讀：山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。)</p><p class="ql-block"> ——古道邊，芳草萋萋，幼稚的兒子深情地問(wèn)他——(男生讀此句)但是，報(bào)效朝廷、建功立業(yè)是男子漢的本色呀!我只能——(齊讀：山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。)</p><p class="ql-block"> ——軍帳外，寒風(fēng)蕭蕭，孤獨(dú)的納蘭性德深情地問(wèn)自己——(齊讀此句)</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">五、教師激情引誦，學(xué)生誦讀于心。</b></p><p class="ql-block"> 師：就這樣，問(wèn)著，答著；問(wèn)著，答著。納蘭性德對(duì)故園的思念和依戀越來(lái)愈濃，于是，展開(kāi)素箋，提起墨筆，寫(xiě)下這首感人肺腑的——</p><p class="ql-block"> 生讀：《長(zhǎng)相思》……</p><p class="ql-block"> 師引：山一程，水一程，程程盡是——</p><p class="ql-block"> 生讀：《長(zhǎng)相思》……</p><p class="ql-block"> 師引：風(fēng)一更，雪一更，更更喚醒——</p><p class="ql-block"> 生讀：《長(zhǎng)相思》……</p><p class="ql-block"> 師引：思故園，念親人，字字化作——</p><p class="ql-block"> 生讀：《長(zhǎng)相思》……</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">六、傳承思念文化，激發(fā)創(chuàng)作興趣。</b></p><p class="ql-block"> 1. 師：三百年前，納蘭性德又在中國(guó)思念文化的長(zhǎng)廊里鑲嵌了一顆璀璨的珍珠——《長(zhǎng)相思》，讓思念的長(zhǎng)河熠熠生輝。如今，眾多的文學(xué)愛(ài)好者也爭(zhēng)相模仿，讓這種文化得以傳承和發(fā)揚(yáng)。</p><p class="ql-block"> 2. 師：今年重陽(yáng)節(jié)，我外出學(xué)習(xí)，不能回家和父母團(tuán)聚，夜深人靜，凝望殘?jiān)拢乙卜聦?xiě)了一首《長(zhǎng)相思》。</p><p class="ql-block"> （教師配樂(lè)誦讀，學(xué)生也情不自禁地跟讀。）</p><p class="ql-block"> 《長(zhǎng)相思》： 今重陽(yáng)，秋風(fēng)涼，寒意襲人憂(yōu)高堂，何人添衣裳？（上闕）</p><p class="ql-block"> 稻花香，豆莢黃，鄉(xiāng)下爹娘農(nóng)事忙，星夜情更長(zhǎng)?。ㄏ玛I）</p><p class="ql-block"> 3. 師：我相信，在今后某一時(shí)刻的你，也許會(huì)想起家鄉(xiāng)，想起親人，從而，想起納蘭性德的《長(zhǎng)相思》，于是，拿出手機(jī)，記錄你的《長(zhǎng)相思》。</p>