<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">心赤如陽(yáng) 情深似海</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">——讀李陽(yáng)海老師的《故土情深》有感</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">王 玱 </p><p class="ql-block"> 李陽(yáng)海老師的大作《故土情深》即將付梓，作為李老師的學(xué)生和同事，我有幸拜讀，甚感榮幸、激動(dòng)和佩服！ </p><p class="ql-block"> 能夠如此近距離的品讀李老師豐富的內(nèi)心世界，感受他靈魂的沉吟，體會(huì)他對(duì)生活的摯愛(ài)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅僅是榮幸，更多的是一種內(nèi)心的洗禮。李老師對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，對(duì)家人的摯愛(ài)，對(duì)友人的關(guān)愛(ài)，對(duì)生活的感愛(ài)以及對(duì)黨和國(guó)家的衷愛(ài)，通過(guò)一篇篇優(yōu)美的散文像詩(shī)一樣，呈現(xiàn)在讀者面前，譜寫(xiě)成一曲愛(ài)的樂(lè)章，悅耳，悅目，悅心，令人心曠神怡，陶醉其中。 李老師從事教育工作凡四十余年，閑暇之余，筆耕不輟?；?qū)懡虝?shū)心得，或?qū)懽魑募记?，或?qū)懢涝?shī)文，無(wú)不體現(xiàn)了他的感情細(xì)膩，才思敏捷，體現(xiàn)了他對(duì)工作的熱忱，對(duì)生活的熱愛(ài)。 </p><p class="ql-block"> 作為教師，李老師兢兢業(yè)業(yè)，用一枝粉筆為學(xué)生描繪美好前程，退休之后，仍不忘初心，“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”，用錦繡詩(shī)文凈化心靈，陶冶情操，堪稱教師之楷模！他登講臺(tái)是良師，伏桌案是作家，下農(nóng)田是行家，回家庭是廚師，對(duì)子女是慈父，對(duì)妻子是暖男，令人敬仰！ </p><p class="ql-block"> 文以情生，情以美文。李老師對(duì)故土的深情體現(xiàn)在他對(duì)家鄉(xiāng)的一草一木，一山一水，一磚一瓦，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶當(dāng)中。《村南那座石橋》的凄慘故事令人辛酸，《故鄉(xiāng)的夏夜》的美麗情境令人向往，《老街的變遷》巨大的變遷令人留戀和傷感，《故鄉(xiāng)的那條小河》流逝的是金色的童年，《土炕》留下的是親情的溫暖。尤其是對(duì)盤(pán)土炕的技巧和過(guò)程的描寫(xiě)，沒(méi)有豐富的農(nóng)村生活經(jīng)歷是絕不能寫(xiě)出來(lái)的，土炕的功能和溫馨極具時(shí)代感，現(xiàn)代人是體會(huì)不到的！《二歪爺爺?shù)幕痃牥犯枪哦?jí)的作品。爺爺并二歪，火鐮及包，一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人形象躍然紙上。火鐮包的形狀，火絨的制作，打火的動(dòng)作，火鐮包的手感，都真實(shí)生動(dòng)，仿佛一下子把人帶回到幾十年前那純真燃燒的生活，令人神往，令人感念。 </p><p class="ql-block"> 作者是一位廚師。在他的筆下，故鄉(xiāng)的一切都是人間美味。任何不起眼的東西，經(jīng)過(guò)他的匠心運(yùn)作，總會(huì)成為饕餮大餐，讓人垂誕欲滴?！队朴瓢撞饲椤防飳?duì)白菜的描寫(xiě)情色交融，“一半白瓷般細(xì)膩，一半翠玉般碧綠。綠的陶醉，綠的亮陽(yáng)”，把白菜寫(xiě)成了藝術(shù)品，足見(jiàn)情深?！耙粔乩暇?，－盤(pán)醋溜白菜，一碗雜糧粥”，足見(jiàn)神醉。描寫(xiě)山韭菜，“如銀似雪，釋放著特殊香氣”，這就夠醉了，“再放些梨片，蘋(píng)果片，黃瓜、辣椒”，都快成仙了！尤其是吃烤紅薯一文更是神來(lái)之筆?！皟芍皇忠粋€(gè)勁的倒換，放到嘴邊吹吹，剝開(kāi)散發(fā)著熱氣的焦皮”，既真實(shí)又生動(dòng)，既樸實(shí)又有趣，對(duì)紅薯的喜愛(ài)溢于動(dòng)作之中。 </p><p class="ql-block"> 作者是一位畫(huà)家。他雖不是丹青妙手，但他描繪的一幅幅畫(huà)面卻是畫(huà)家所難以完成的。寫(xiě)山里紅果側(cè)重于色?！叭~綠果紅，像一顆顆紅瑪瑙鑲在綠葉中，又像一串串小紅燈籠掛滿枝頭”，比喻十分形象。寫(xiě)山菊花側(cè)重于味和理?！扒镲L(fēng)中傲然開(kāi)放，散發(fā)著淡淡的清香。固守貧瘠，看似軟弱卻不攀援依附”，這分明就是人格的寫(xiě)照。寫(xiě)香椿側(cè)重于動(dòng)作，穿孔，捆牢，仰頭扒，歡快撿，掰一枝，嗅一嗅，一系列動(dòng)作描寫(xiě)，勾勒出一幅樂(lè)動(dòng)的畫(huà)面。寫(xiě)辣椒側(cè)重于情，贊頌其勇敢豪邁和堅(jiān)定。寫(xiě)虎刺梅側(cè)重于理，“堅(jiān)硬的外殼破了，流出的都是潔白的乳汁”，“滿身是刺，有梅的傲骨和品位”，由此我們想到的是無(wú)私奉獻(xiàn)和高潔志趣。 </p><p class="ql-block"> 作者又是一位勤奮的山娃子。李老師屬牛，七十多年勤勤懇懇，孜孜以求，積極向上。上學(xué)的困難，務(wù)農(nóng)的艱辛，工作的繁忙造就了他堅(jiān)韌勤勞的性格。上山割荊條，下溝刨藥材，秋看羊，夏收麥，盂縣拉煤，家里蓋房，活脫脫一個(gè)勤勞肯干的山娃子，老農(nóng)民！和農(nóng)民不同的是他把勞動(dòng)詩(shī)意化，浪漫化，智慧化?！犊囱颉芬晃拿鑼?xiě)羊睡覺(jué)“前肢著地，后軀側(cè)臥，向腹部彎曲”，聞膻味，聽(tīng)羊叫，賞戲曲，吃燒烤，這分明是一種絕妙的享受！寫(xiě)刨藥材更富童話色彩，飲山泉，聽(tīng)鳥(niǎo)鳴，吃干糧，賞野花，玩游戲，真實(shí)地反映了作者未曾泯滅的童心和追求。在作者看來(lái)，這些生活雖有艱辛更多的卻是樂(lè)趣，雖然久遠(yuǎn)卻仿佛就在眼前，這些經(jīng)歷成了他生活的絕唱。 </p><p class="ql-block"> 作者更是一個(gè)重情厚義的暖男?！队暌固狡蕖分?，夫妻間彼此的關(guān)愛(ài)和牽掛盡在細(xì)節(jié)中。天黑路滑擋不住思?xì)w的腳步，對(duì)接胳膊更具體表現(xiàn)了對(duì)妻子的愛(ài)心和仁心。給妻子的一碗白糖水，更從側(cè)面反映出作者愛(ài)的深沉?！多従忧椤奉H有現(xiàn)實(shí)引領(lǐng)作用。鄰居間互送食材，慷慨邀宿，反映的是作者的真誠(chéng)與熱忱，與當(dāng)今社會(huì)上視對(duì)門(mén)如路人，冷若冰霜的現(xiàn)實(shí)形成鮮明的對(duì)比?！段业牟浮分邢茨虿?，搟面條，事雖不大但作者刻骨銘心，感激之情溢于言表?！赌赣H的兩件嫁妝》另辟蹊徑，用梳妝盒寫(xiě)濃濃母愛(ài)，以愛(ài)惜保護(hù)穿衣鏡寫(xiě)對(duì)母親的深深感恩，言不多而質(zhì)樸，情濃烈而感人。而寫(xiě)牛老師則從缺憾當(dāng)中表現(xiàn)作者尊師愛(ài)師的純真情感，體現(xiàn)了遺憾是美，給讀者留下了極深刻的印象。 </p><p class="ql-block"> 總之，作者的文章匠心獨(dú)運(yùn)，角度新穎，語(yǔ)言質(zhì)樸，真切反映了作者的感恩心，夫妻愛(ài)，朋友情，師生誼。 李老師更是一個(gè)行走的歌者。他雖然因工作繁忙沒(méi)游過(guò)多少名山勝景，但在所到之處留下的美麗歌吟里，處處洋溢著對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)自然的贊美之情。《沕沕水之韻》著眼于水的柔情與奔放，像是一首詠嘆調(diào)，《秀水公園的黃昏》則描寫(xiě)了光的神韻與博愛(ài)，恰似一首流行曲，《佛光山的荷花》從色的角度表現(xiàn)荷花的高潔和清雅，好似一段輕音樂(lè)，《晉祠之旅》則以極其簡(jiǎn)約凝練的文字記述了晉祠三絕，寓情于景，更像一首古典曲，《平遙古城》里的城墻、縣署、牛肉，更多的是展示中華厚重深遠(yuǎn)的文化自信，恰如源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華民謠。 </p><p class="ql-block"> 文以載道，詩(shī)以抒情。李老師古稀之年佳作頻出，句雖樸，情亦真，文雖短，意更長(zhǎng)。他對(duì)家重情，對(duì)友重義，對(duì)自然贊美，對(duì)生活熱愛(ài)，真摯的情感流露在美文佳句中，真的是心赤如陽(yáng)，情深似海！</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 【作者簡(jiǎn)介】王玱，中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)已退休。從事初中語(yǔ)文教學(xué)四十年，教學(xué)有方，成績(jī)斐然，受到師生的高度贊譽(yù)。平時(shí)潛心教學(xué)，少有文章。偶得短句，亦純屬自?shī)首詷?lè)。尋得中意句，孤芳且自賞。幸有恩師邀，冒昧評(píng)華章。詩(shī)文有大家，蘭亭遇流觴。</span></p>