冬日暖陽(yáng)羊——大一班自然教育課程

乖乖

親近自然關(guān)愛(ài)自然感受著節(jié)氣更替的變化在這片小自然里有可愛(ài)的小羊還有青蔥的小青菜還有一群充滿愛(ài)心的小朋友接下來(lái)一場(chǎng)自然與兒童的冬日交響曲拉開(kāi)了帷幕大一班自然教育課程就此展開(kāi) 立冬到 立冬一日，水冰三分。立冬到了，天氣愈發(fā)寒冷，孩子們都穿上了厚厚的棉衣抵御寒冬。那，菜園的青菜和小羊可怎么辦呢？在路過(guò)小菜園的時(shí)候孩子們也關(guān)注到了小羊和青菜，那接下來(lái)孩子們會(huì)有哪些好辦法呢？我們一起來(lái)看看吧！ 為了更好的了解小羊的實(shí)際情況，孩子們來(lái)看望小羊了。小羊看見(jiàn)孩子們來(lái)非常激動(dòng)，立起身來(lái)靠在柵欄上大聲叫起來(lái)。 我：“小羊好激動(dòng)啊，為什么叫這么大聲呢？”??：“小羊是不是餓了呢？”??：“也可能是渴了。”我：“那我們看看它有沒(méi)有水和飯，確認(rèn)一下吧?！?lt;/p>??：“它的框里還有很多葉子呢，盆里還有水?！?lt;/p>??：“冬天了，小羊是冷了吧！”??：“給小羊穿衣服吧！”??：“在地上給小羊鋪棉被比較暖和。”我：“不如你們調(diào)查一下，看看咱們園的小羊可以怎么保暖過(guò)冬吧?！?lt;/p>接著我們又“路過(guò)”小菜地。我：“看看我們的菜長(zhǎng)得還好嗎？”??：“好像長(zhǎng)得很慢，一直沒(méi)長(zhǎng)高?！?lt;/p>??：“葉子貼在地面上長(zhǎng)的不太好。”我：“那是為什么呢？”??：“菜也怕凍，我爺爺就在院子里搭了一個(gè)大棚，里面種了一些菜?！?lt;/p>我：“我們也可以給菜地里的菜搭一個(gè)大棚，這樣它們就可以茁壯成長(zhǎng)了?！?lt;/p> 我的思考：通過(guò)談話，我感受到孩子們有幫助小羊和青菜過(guò)冬的興趣，于是班級(jí)生成了“暖陽(yáng)羊”主題活動(dòng)。由于幼兒缺乏前期經(jīng)驗(yàn)，于是我引導(dǎo)孩子們自己去想辦法搜集信息，并與班級(jí)幼兒分享經(jīng)驗(yàn)，作為活動(dòng)開(kāi)展的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。雖然這些或許不足以支持本次活動(dòng)，但是我相信孩子們一定能克服種種困難，最終幫助小羊和青菜過(guò)冬。接下來(lái)我們看看孩子們的表現(xiàn)吧！ 暖陽(yáng) <ul class="ql-block"><li style="text-align: center;">分享經(jīng)驗(yàn)</li></ul> 由于缺乏搭建暖棚的經(jīng)驗(yàn)，孩子們利用平時(shí)或者周末的時(shí)間去尋找身邊的大棚蹤跡。周一回來(lái)后，我們開(kāi)展了一節(jié)語(yǔ)言談話活動(dòng)。在活動(dòng)中孩子們輪流描述著自己見(jiàn)過(guò)的大棚樣子、形狀、搭建結(jié)構(gòu)材料、保暖措施、種植的植物。??：“我周末去我舅媽家的大棚了，那個(gè)大棚是用來(lái)種草莓的，每年到了冬天我們就會(huì)去舅媽的大棚摘草莓吃。里面特別暖和，大棚的背面是用磚搭建的一堵墻，它的頂直接連到地面的，是這個(gè)形狀的......”，說(shuō)著還一邊比劃著一條弧形。“這個(gè)是鋼筋做的，特別堅(jiān)固。上面蓋了一層塑料布，塑料布上還有稻草做的卷簾?！?lt;/p>我：“那大棚的兩頭是用什么封住的呢？它的們?cè)谀哪?？?lt;/p>??：“兩頭也是磚壘的，門(mén)也在那。就像家里的門(mén)一樣，還有門(mén)簾，那樣不透風(fēng)?！?lt;/p>??：“我家鄰居的大棚就是半圓形的，里面沒(méi)看見(jiàn)什么樣，外面是塑料膜，上面還有一層棉被，入口比較小。”??：“我爺爺在家也搭了一個(gè)暖棚，是一個(gè)長(zhǎng)方體的，主要是用來(lái)種菜的。四周和房頂都是用的塑料保溫膜，透光特別好，中午挺暖和的。里面有鋼管固定住保溫膜，應(yīng)該是插在四個(gè)角挺結(jié)實(shí)的?！?lt;/p> 聽(tīng)了大家的分享，孩子們對(duì)暖棚有了新的認(rèn)知，原來(lái)暖棚有很多形狀，保溫材料也不完全相同。看來(lái)我們結(jié)合這些經(jīng)驗(yàn)打造一個(gè)專(zhuān)屬于我們的小暖棚，到底要如何操作呢？ 看著孩子們陷入了沉思，我：“孩子們，咱們要打造一個(gè)暖棚，需要制定一個(gè)計(jì)劃，然后按照計(jì)劃一步一步地實(shí)施?！?lt;/p>聽(tīng)了我的建議，孩子們你一言我一語(yǔ)的討論了起來(lái)。??：“那我們先商量一下搭一個(gè)什么樣的大棚吧，要不咱們畫(huà)一個(gè)設(shè)計(jì)圖吧?！?lt;/p>??：“不如分組畫(huà)吧，然后大家一起投票?！?lt;/p>??：“行，投完票咱們就可以準(zhǔn)備搭建了?！?lt;/p>??：“我覺(jué)得應(yīng)該先收集一下材料?！?lt;/p>孩子們經(jīng)過(guò)協(xié)商達(dá)成了共識(shí)，確定了實(shí)施計(jì)劃：繪制設(shè)計(jì)圖、收集材料、搭建。 我的思考：指南中指出大班幼兒可以通過(guò)協(xié)商來(lái)制定活動(dòng)的規(guī)則，能認(rèn)真完成自己所接受的任務(wù)。利用這次好機(jī)會(huì)，孩子們知道了做一件事之前需要制定一個(gè)較為完整的計(jì)劃，并依照計(jì)劃去實(shí)施，這對(duì)于孩子的發(fā)展無(wú)疑是突破性的發(fā)展。 <ul class="ql-block"><li style="text-align: center;">定設(shè)計(jì)圖</li></ul> 首先孩子們分成小組共同商討并繪制設(shè)計(jì)圖。各組分別派出一名代表介紹自己的設(shè)計(jì)圖，經(jīng)過(guò)公平的投票表決，確定了最終的設(shè)計(jì)圖。??：“那這個(gè)設(shè)計(jì)圖需要什么材料呢？”??：“不如我們?nèi)?kù)房尋找一下吧！” <ul class="ql-block"><li style="text-align: center;">收集材料</li></ul> 孩子們的介紹讓我想到了庫(kù)房里的保溫膜，不知道孩子們是否能用到呢。于是我?guī)е⒆觽內(nèi)?kù)房“偶遇”了保溫膜，并介紹了保溫膜的作用和效果。孩子們對(duì)于這個(gè)發(fā)現(xiàn)十分開(kāi)心，決定用它來(lái)搭建暖棚的主體。在庫(kù)房中孩子們還看到了鐵桿、竹桿、繩子、鐵絲等材料。 ??：“應(yīng)該選擇哪些材料比較合適呢？”我：“可以根據(jù)設(shè)計(jì)圖的不同部位和功能來(lái)挑選材料啊，就像暖棚的保溫層，需要透光不通風(fēng)的材料，可以選擇保溫膜。你們可以討論一下，暖棚的其他部位可以用到哪些材料。”??：“里面的支撐可以用鐵桿。”??：“那誰(shuí)能把鐵桿掰彎呢？”??：“鐵桿太硬了，咱們用其他材料試試吧?！?lt;/p>??：“竹子可以彎曲，它的彈性好。”??：“那我們就用竹子吧?！?lt;/p>我：“暖棚的外面還需要厚實(shí)的棉被才可以更好的抵御寒冬，咱們現(xiàn)在沒(méi)有棉被，可怎么辦呢？”??：“老師，我們家有不用的棉被，我可以和媽媽說(shuō)，帶過(guò)來(lái)?！?lt;/p>??：“我們家有換下來(lái)不用的門(mén)簾和窗簾可以帶過(guò)來(lái)。”經(jīng)過(guò)討論，結(jié)合孩子們收集來(lái)的材料，最終確定了搭建的材料：竹桿、繩子、保溫膜、鐵絲、棉被、窗簾。 <ul class="ql-block"><li style="text-align: center;">實(shí)施搭建</li></ul> 初次嘗試 在老師們的幫助下，孩子們利用竹桿可彎曲特性，將竹桿的兩頭分別插進(jìn)土地里，形成了一個(gè)拱形的支架，如此分別制作了幾個(gè)拱形支架。在大家的共同努力之下，將保溫膜彎成拱形，在外側(cè)插木棍用來(lái)固定保溫膜的形狀。 第二天，我們來(lái)到小菜園發(fā)現(xiàn)保溫膜被風(fēng)吹跑了，竹桿還插在地里。我：“為什么會(huì)這樣呢？”??：“可能是因?yàn)楣潭ǖ牟焕喂贪?。?lt;/p>??：“插在土里就固定了，就像竹竿一樣?！?lt;/p>孩子們從中得到了啟發(fā)，插在土里的竹竿就能被固定的很牢固，那么將保溫膜也固定在土里呢？會(huì)不會(huì)也很牢固？ 再次嘗試 這一次，孩子們將“礙事”的竹竿拔出來(lái)，在原有位置挖出了一道深深的溝，將保溫膜的兩頭分別埋進(jìn)土里，壓實(shí)，還借來(lái)了磚頭壓在土壤表面用來(lái)固定。 ??：“這下肯定很結(jié)實(shí)了吧！”一個(gè)周末回來(lái)，孩子們驚訝的發(fā)現(xiàn)：保溫膜不見(jiàn)了。四下尋找，才在長(zhǎng)廊下找到，這是怎么一回事呢？經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)周末值班的我，孩子們得知，周末的大雪將保溫膜的頂部壓塌了，兩側(cè)也跑了出來(lái)。為了解救被困的小青菜，我將它放到了長(zhǎng)廊下。??：“這次怎么又被壓塌了?。俊?lt;/p>??：“看來(lái)只埋進(jìn)土里，頂上就不結(jié)實(shí)了。”??：“那可怎么辦，這下我可沒(méi)辦法了?！?lt;/p> 反思總結(jié) 我：“那你們想一想，被壓塌說(shuō)明它沒(méi)有支撐力，怎么才能獲得支撐力呢？”??：竹竿！”我：“沒(méi)錯(cuò)，這次我們不僅要吸取第一次的失敗經(jīng)驗(yàn)還要吸取第二次的失敗經(jīng)驗(yàn)，你們有什么好方法嗎？”??：“可以用竹竿作為暖棚的支撐來(lái)固定它，這樣就不會(huì)被大雪壓塌了?！?lt;/p>我：“竹竿怎么固定暖棚呢？”??：“可以把保溫膜和竹竿綁一起。”??：“保溫膜兩側(cè)還是需要埋進(jìn)土里，這樣結(jié)實(shí)而且還能不進(jìn)風(fēng)?！?lt;/p>我：“那大棚的兩頭怎么辦呢？”??：“還可以用剩下的保溫膜封住兩頭?！?lt;/p>??：“封住了怎么進(jìn)去?。?？”??：“那就封住一頭吧，另外一頭就當(dāng)做門(mén)，可以做個(gè)門(mén)簾。”我：“可以，門(mén)簾弄厚一些就不會(huì)進(jìn)風(fēng)了?？墒俏覀兊呐镞€需要保溫措施啊，有什么好辦法嗎？”??：“我看見(jiàn)草莓大棚上面有卷簾，可以保溫?！?lt;/p>?????：“咱們可以放棉被??！”??：“那怎么固定住棉被??？”我：“大棚上面的卷簾是用什么固定在上面的？”??：“繩子，繩子把卷簾壓住的，然后繩子是固定到地面的。”??：“怎么固定在地面的？”??：“我沒(méi)有印象了，我覺(jué)得可以綁在大石頭上。”經(jīng)過(guò)孩子們的踴躍探討，大家達(dá)成共識(shí)：先固定竹竿，接著將保溫膜固定在竹竿和土里，然后用棉被和保溫膜將兩頭封閉好，最后將棉被固定在大棚的保溫膜上，起到保溫的作用。 成功搭建 這一次，孩子們一鼓作氣，兩天的時(shí)間就把大棚的搭建成功了。過(guò)程中我們也遇到了很多的問(wèn)題，氣溫降低，竹竿不好插入僵硬土地，孩子們就用工具，將土地拋出一個(gè)深坑，竹竿一根一根的種進(jìn)去。竹竿彈力太強(qiáng)了，孩子們沒(méi)有那么大的力氣，于是請(qǐng)老師們來(lái)幫忙。保溫膜捆綁在竹竿上的時(shí)候，孩子們里面一個(gè)外面一個(gè)，一個(gè)彎著腰一個(gè)踮著腳，細(xì)心地將鐵絲穿過(guò)兩層后的保溫膜，還會(huì)關(guān)心地提示小伙伴小心手。固定門(mén)簾的時(shí)候，孩子們一邊拽門(mén)簾一邊和同伴協(xié)商門(mén)簾的合適位置。 將竹竿兩頭分別插入土里并踩實(shí) 竹竿上覆膜并封住一頭 合作剪適當(dāng)長(zhǎng)度的鐵絲 用鐵絲將保溫膜和竹竿進(jìn)行捆綁 幼兒合作給暖棚覆蓋棉被并固定 安裝門(mén)簾并固定 經(jīng)過(guò)孩子們的共同努力，小青菜的家終于完成了?？粗罱ǔ晒Φ呐锖⒆觽兡樕下冻隽讼矏偟男θ?。這樣我們的暖棚就算成功了嗎？當(dāng)然不是！ 我的思考：搭建中孩子們遇到了保溫膜固定不住的問(wèn)題，也遇到了暖棚坍塌的問(wèn)題，《指南》指出，大班幼兒能主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，遇到困難能夠堅(jiān)持而不輕易求助。在面對(duì)這些難題得時(shí)候，我看到了孩子們努力思考想辦法解決問(wèn)題，當(dāng)孩子們遇到問(wèn)題時(shí)，我也會(huì)用問(wèn)題引領(lǐng)的方法鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決，適時(shí)的鼓勵(lì)支持幼兒，最終他們通過(guò)自己的努力完成了大棚的搭建。 <ul class="ql-block"><li style="text-align: center;">效果檢驗(yàn)</li></ul> 我：“我們的暖棚已經(jīng)搭建好了，不知道小青菜住的是否溫暖呢？”??：“要不我們測(cè)一測(cè)里面的溫度吧！”：“還得看看室外的溫度，這樣才能對(duì)比出來(lái)有沒(méi)有效果啊?！?lt;/p>經(jīng)過(guò)孩子們?cè)缰型淼挠^測(cè)，我們發(fā)現(xiàn)，早上室內(nèi)外相差2度，中午相差7度左右，到了下午也能相差3度左右。看到這些數(shù)據(jù)，孩子們對(duì)自己搭建的大棚充滿了驕傲與自豪。又過(guò)了幾天，我們來(lái)照顧小青菜的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)棚里的青菜和棚外的青菜發(fā)生了翻天覆地的變化。 這一驚喜的發(fā)現(xiàn)，讓孩子們?cè)俅悟?yàn)證了暖棚的保溫效果?？粗聣殉砷L(zhǎng)的小青菜，這一刻，我眼中的孩子們仿佛也像小青菜一樣，越發(fā)高大挺拔。 我的思考：在孩子們的計(jì)劃中沒(méi)有效果檢驗(yàn)這一步驟，雖然在制定計(jì)劃時(shí)我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，但是活動(dòng)是孩子們的活動(dòng)，我想如果在搭建完成后引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這一步驟也是不錯(cuò)的，你看，孩子們對(duì)檢驗(yàn)的效果表現(xiàn)出意外的驚喜，對(duì)暖棚的成功搭建感到十分地高興與滿足，這就是孩子們的成就感?。?lt;/span> 暖羊 有了暖棚的成功搭建經(jīng)驗(yàn)，這次孩子們已經(jīng)知道了制定計(jì)劃與按步驟實(shí)施的重要性。因此，在暖羊活動(dòng)中，孩子們首先想到要制定計(jì)劃。??：“不然我們先做個(gè)計(jì)劃吧，看看我們都要需要做什么。”??：“我知道，畫(huà)設(shè)計(jì)圖紙、找材料、建造、檢驗(yàn)效果?！?lt;/p>??：“應(yīng)該不用畫(huà)設(shè)計(jì)圖吧，根本不用建新家，小羊有房子，只是房子比較冷需要保溫，咱們把房子弄的暖和一些就可以?！?lt;/p>?????：“沒(méi)錯(cuò)，只需要一個(gè)好方法，然后我們收集材料幫助小羊改造一下房子，最后檢驗(yàn)一下效果就可以?！?lt;/p>我：“我覺(jué)得你說(shuō)的很合理，咱們目前就是缺少一種可行的好辦法，如何能找到適合的方法？接下來(lái)咱們……”??：“我們可以回家向爸爸媽媽或者爺爺奶奶問(wèn)一問(wèn)有什么好辦法??！”??：“然后我們就該選出好辦法，然后收集材料。”??：“然后我們幫小羊的房子做保溫?！?lt;/p>??：“最后還需要看看效果怎么樣?！?lt;/p>在我的引導(dǎo)下孩子們梳理了“暖陽(yáng)”活動(dòng)的計(jì)劃：搜集信息、選定方案、收集材料、改造新家、檢驗(yàn)效果。 <ul class="ql-block"><li style="text-align: center;">搜集信息</li></ul> 　　通過(guò)幼兒搜集資料，我們匯總到10種小羊的保暖措施：穿溫暖的衣服和鞋帽、木板封住窗戶、塑料布封住房子四周、搭建小床、安裝窗簾和門(mén)簾、鋪厚棉被、吃鹽喝溫水、燒火取暖、暖氣取暖、熱毯取暖。 <ul class="ql-block"><li style="text-align: center;">選定方案</li></ul> 實(shí)地考察過(guò)小羊的房子之后，我們發(fā)現(xiàn)房子上有一扇窗子、一扇門(mén)、還有一些細(xì)小的縫隙，地面是潮濕的。針對(duì)這些情況，孩子們結(jié)合調(diào)查到辦法，進(jìn)行了一一的分析。??：“小羊不能用電，萬(wàn)一著火了它們就危險(xiǎn)了。”?????：“那就不能用電器了，電暖氣電熱毯都不能用?！?lt;/p>??：“而且也不能燒火取暖，太危險(xiǎn)了?！?lt;/p>??：“小羊的窩里怎么是濕的?。俊?lt;/p>我：“那是因?yàn)樾⊙蛟诟C里撒尿了?！?lt;/p>??：“那它的窩一直都是濕的，鋪棉被也都濕了不容易干?！?lt;/p>??：“窗戶和門(mén)也不可以用木板封住，那樣就沒(méi)有陽(yáng)光了，而且小羊也沒(méi)法出入了?！?lt;/p>　　分析過(guò)后，所以我們排除掉了：燒火取暖、暖氣取暖、熱毯取暖。由于木板封住窗戶不能透過(guò)溫暖的陽(yáng)光，鋪厚棉被容易被小羊拉尿潮濕，所以一一被放棄。如何確定一個(gè)可行的方案呢？ 　　我：“我們可以根據(jù)小羊家的結(jié)構(gòu)來(lái)一一分析保暖措施。比如窗戶用什么措施、門(mén)又用什么辦法，這樣就更合理了。”聽(tīng)了我的建議，孩子們的思路也隨之清晰起來(lái)，大家七嘴八舌的分析起來(lái)。?? ：“咱們幫助小羊把窗戶和縫隙還有門(mén)都用厚的棉被封起來(lái)就不透風(fēng)了，還能保溫。”??：“都封起來(lái)小羊怎么進(jìn)去??？”?????：“要不窗戶掛窗簾吧。”??：“不行，窗戶用窗簾的話小羊的家里就特別黑了，沒(méi)有光了，小羊又不會(huì)拉窗簾?！?lt;/p>??：“對(duì)了，我們之前做暖棚剩下的保溫膜可以當(dāng)窗戶，還可以封住那些縫，保溫膜不是保溫效果不錯(cuò)嘛！”?? ：“我覺(jué)得可以，你這個(gè)辦法真不錯(cuò)！”??：“我們家的門(mén)用的是門(mén)簾，挺保暖的不會(huì)進(jìn)來(lái)很多風(fēng)。因?yàn)樾⊙蜻€要出來(lái)進(jìn)去，用門(mén)簾最合適?！?lt;/p>我：“那地面怎么辦呢？地面很潮濕，貼著地面睡覺(jué)一定很冷?！?lt;/p>?????：“那就用木板給小羊搭一個(gè)床吧？”??：“可是木板有小刺，會(huì)不會(huì)扎到小羊呢？”??：“可以磨平?。　?lt;/p>通過(guò)分析協(xié)商，孩子們最終確定出了可行性最高的方案：用保溫膜封四周縫隙和窗戶、安裝門(mén)簾、用木板搭建小床。 <ul class="ql-block"><li style="text-align: center;">收集材料</li></ul> 孩子們根據(jù)制定的計(jì)劃收集相關(guān)的材料。在庫(kù)房孩子們找到了現(xiàn)成的小床板，于是大家有了新的想法。 <ul class="ql-block"><li style="text-align: center;">改造新家</li></ul> ：“不如就用這個(gè)小床板吧？”：“我覺(jué)得可以試試?！?lt;/p>將床板放進(jìn)后的第二天，孩子們過(guò)去觀察到床板上有很多的羊糞，清理起來(lái)不方便，那么怎么樣才能保持床面干凈呢？我找來(lái)了一個(gè)羊圈飼養(yǎng)的視頻，觀看后孩子們有了新的想法。 ??：“原來(lái)可以讓木板之間留出縫，這樣羊糞就可以漏下去了?！?lt;/p>??：“看來(lái)我們還是需要用木板來(lái)打造床板?！?lt;/p>通過(guò)使用尺子測(cè)量小羊的房子，得知長(zhǎng)和寬都是140厘米，小羊的窗戶和門(mén)卻非常的窄，窗戶最寬有69厘米，門(mén)框最高有78厘米。小羊的床需要做多大才能放進(jìn)去呢？請(qǐng)教老師后，孩子們確定要打造兩張120厘米長(zhǎng)60厘米寬的床，分別放進(jìn)去拼在一起。看來(lái)孩子們找到了好的辦法，那我們就一起行動(dòng)吧！ 看來(lái)孩子們找到了好的辦法，那我們就一起行動(dòng)吧！我：“我們要把木板拼接起來(lái)需要哪些工具呢？”??：“用釘子，錘子。”??：“還需要尺子，因?yàn)槟景逡龀梢粯娱L(zhǎng)，需要量一量?！?lt;/p>??：長(zhǎng)的木板還需要鋸掉，需要鋸?！?lt;/p>孩子們分別向馬師傅說(shuō)明來(lái)意，借來(lái)了所需的工具。 先測(cè)量木板的長(zhǎng)度，用釘子劃出一道痕跡，標(biāo)記處120厘米的位置。 用鋸鋸掉多余的長(zhǎng)度。 將木板拼起來(lái)釘在一起。 哇！床板完成了一張！快檢查一下有沒(méi)有小刺吧，不能扎到小羊！ 再用相同的辦法完成另外一張床板！ 孩子們將床板放進(jìn)了小羊的窩里。第二天孩子們來(lái)看小羊的時(shí)候，觀察到羊糞大多數(shù)都從縫隙里漏到了地面上，小羊也經(jīng)?；氐礁C里，看來(lái)這張小床小羊很喜歡，孩子們打造的床非常的成功。 最后，孩子們用尺子測(cè)量并剪裁下合適尺寸的保溫膜、棉門(mén)簾，固定在小羊的窗戶上、縫隙上、門(mén)框上，到了中午暖暖的陽(yáng)光透過(guò)塑料布照進(jìn)了小羊的窩，感受到溫暖，小羊?qū)⒆觽冃α似饋?lái)，孩子們也開(kāi)心地笑了起來(lái)~ 我的思考：在本次活動(dòng)中孩子們選用了現(xiàn)成的小床板，這時(shí)我已經(jīng)預(yù)測(cè)到了會(huì)出現(xiàn)的情況。但是我并沒(méi)有制止孩子們的想法和行為，我認(rèn)為只有在親身實(shí)踐中，才能讓孩子們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并想辦法去解決問(wèn)題，這樣孩子們才能獲得最大的發(fā)展。所以，我鼓勵(lì)孩子們大膽地去嘗試自己的辦法，遇到困難就去共同想辦法，只要大家齊心協(xié)力沒(méi)有什么困難是解決不了的。事實(shí)也證明，我是正確的，我對(duì)孩子們也更增加了一份信任。 在這場(chǎng)人與自然的冬日交響曲中，孩子們用自己的愛(ài)心溫暖了小羊、小青菜。同時(shí)孩子在其中學(xué)會(huì)了面對(duì)失敗不能放棄，善于反思成功就在眼前；團(tuán)結(jié)合作善于思考沒(méi)有什么解決不了的問(wèn)題！我相信，在未來(lái)孩子們一定會(huì)受益匪淺！