<p class="ql-block"> 2021年12月3日我們接到松原市“十四五”（第一批）名師團隊遠程研修實施方案后馬上制訂了本工作室的遠程課程研修方案。2021年12月10日團隊如期的拉開了遠程研修旅途。</p> 名師工作室主持人 <p class="ql-block"> 金百靈，前郭縣蒙古族實驗小學民教主任，省級教學精英、東三省十佳教師、省級優(yōu)秀志愿者、市級教學能手、市級教學新秀、市級優(yōu)秀教師、市級骨干教師。2018年課例《做什么》獲國家級“一師一優(yōu)課一課一名師”優(yōu)課，曾多次主持參與國家級、省級課題研究，多篇論文發(fā)表在國家、省、市、縣級刊物上。</p> 工作室理念 <p class="ql-block"> 秉持“個性張揚”的理念。尊重個性成員的個性，堅持成員在教學上的獨立自主、個性多元化，鼓勵教師依據(jù)自己的特長走個性發(fā)展的道路。</p><p class="ql-block"> 堅持“平等自主”的理念。主持人與成員在個體發(fā)展上是平等的，成員加入工作室不是烘托主持人成名師，而是借助這一平臺尋找成長的機會，確定各自發(fā)展的路子和方向，實現(xiàn)“自主的發(fā)展”。</p><p class="ql-block"> 堅持“改革創(chuàng)新”的理念，創(chuàng)新與改革是教師個人成長的關鍵和靈魂，是教師工作室持續(xù)發(fā)展的推動力。主持人要引領成員拓展教學資源，開發(fā)師本課程，創(chuàng)新教學方法，錘煉富有自身特色的教學風格。</p><p class="ql-block"> </p> 成長愿景 <p class="ql-block">愿景：</p><p class="ql-block"> 成長有力量，教學有智慧，教師有特色，好課有品質(zhì)。</p><p class="ql-block">動力：</p><p class="ql-block"> 信心智慧機遇讀書、寫作、研究思路、專家引領、團隊共建、課題創(chuàng)新、成員發(fā)展。</p><p class="ql-block">目標：</p><p class="ql-block"> 扎根教學一線，優(yōu)化課堂教學；建設成長平臺，引領專業(yè)發(fā)展；圍繞核心課題，收獲豐富成果。博采教育精華，拓展學科視野。</p><p class="ql-block"> </p> 課程選擇 培訓管理與考核評價 工作室成員 課程介紹 <p class="ql-block"> 本課程講解了語文核心素養(yǎng)的具體內(nèi)容，討論了四個核心素養(yǎng)之間的關系，介紹了什么是形成性評價及其功能、內(nèi)容和小學語文教學中的案例，最后再結(jié)合校本研修提出來健全和改進評價的主要途徑和方法。幫助教師能夠在語文核心素養(yǎng)的導向下，合理運用評價工具和方法來改善教學模式，提升教學效果。</p> 語文核心素養(yǎng) <p class="ql-block"> 語言建構(gòu)與運用是指學生在豐富的語言實踐中，通過主動的積累、梳理和整合，逐步掌握祖國語言文字特點及其運用規(guī)律，形成個體的言語經(jīng)驗，在具體的語言情境中正確有效地運用祖國語言文字進行交流溝通的能力。</p><p class="ql-block"> 思維發(fā)展與提升是指學生在語文學習過程中，通過語言運用，獲得的直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維能力的發(fā)展，以及思維的深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨創(chuàng)性等思維品質(zhì)的提升。</p><p class="ql-block"> 審美鑒賞與創(chuàng)造是指學生在語文學習中形成自覺的審美意識、高雅的審美情趣、高尚的審美品位、正確的審美觀念和體驗、欣賞、評價、表現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力。</p><p class="ql-block"> 文化傳承與理解是指學生在語文學習中，繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解、借鑒不同民族和地區(qū)文化的能力，以及在語文學習過程中表現(xiàn)出來的文化視野、文化自覺的意識和文化自信的態(tài)度。</p> 教學中形成性評價 <p class="ql-block"> 形成性評價又稱過程性評價，是在教學過程中進行的評價，是為引導教學過程正確、完善地進行而對學生學習結(jié)果和教師教學效果采取的評價。形成性評價的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個學生的潛質(zhì)，強化改進學生的學習，并為教師提供反饋。心理學的研究成果和教育實踐經(jīng)驗表明，經(jīng)常向教師和學生提供有關教學進程的信息，可以使學生和教師有效地利用這些信息，按照需要采取適當?shù)男拚胧菇膛c學成為一個"自我糾正系統(tǒng)"。</p> 開展評價 <p class="ql-block"> （一）識字寫字：重在考察認讀漢語拼音，使用字典、詞典，關注學生寫字的姿勢與習慣，重視書寫的正確、端正、整潔，激發(fā)學生識字寫字的積極性，不用罰抄來糾正錯別字?！衷~教學中的形成性評價</p><p class="ql-block"> （二）閱讀：綜合考查閱讀過程（感受、體驗、理解與價值取向）、閱讀興趣與習慣（選擇材料、閱讀量）和閱讀方法（精讀、略讀、瀏覽）的運用。加強感情朗讀，鼓勵在誦讀中增加積累、發(fā)展語感、加深領悟。提倡多角度、有創(chuàng)意閱讀，尊重獨特體驗。—閱讀教學中的形成性評價。</p> 第一次學習印記 <p class="ql-block"> 工作室成員認真學習北京教育學院豐臺分院李鏜老師《核心素養(yǎng)導向的小學語文教學評價》，認真完成培訓筆記。</p> 精細筆記 學習感言 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">金百靈老師：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> </span>倍感榮幸成為松原“十四五”（第一批）名師團隊中的一員，非常感謝各位老師的信任能成為工作室的一員。相信這里一定是我們的幸福家園，我們大家一起快樂地開展教育教學活動，研究教育教學規(guī)律、凝聚教育教學智慧，解決教育教學中的共性問題，提高科研實效，促進教育質(zhì)量提高，交流分享優(yōu)質(zhì)資源，一起收獲成長的喜悅，感悟心手相聯(lián)的快樂，體驗教育的幸福。讓我們相約名師工作室，研聚名師工作室，品茗名師工作室！沿著教學改革之路揚帆遠航！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">張學慧老師：</span></p><p class="ql-block"> 近期通過網(wǎng)絡研修培訓讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">高海麗老師：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> </span>加入阿拉坦金百靈名師工作室，通過網(wǎng)絡研修課程，我聽了幾位名師的講座，和課程文本加深了對課程的理解并做好摘記，讓自己對課程有了新的認識。通過網(wǎng)上討論研修尋找到了思想上的沉淀和共鳴。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">阿拉坦其其格老師：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> </span>我很榮幸成為金百靈名師工作室的一員。網(wǎng)絡教研是教育教學在新形勢下探索教研模式的一種嘗試，擴大教研的職能，挖掘內(nèi)在資源，促使教研科學化。這種新文化將悄無聲息地滲透在一次又一次的教研活動中，滲透進每一位教師的心靈。通過觀看視頻課程、傾聽專家講解我學到了很多知識。我相信，隨著我的積極參與，我的教學業(yè)績、教學教研水平會不斷提高，我們的前景會越來越美好。無論是思想意識還是個人工作能力都會有很大提高。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">包海鴿老師：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> </span>和優(yōu)秀的人在一起，自己也會更好。近日，我有幸成為金百靈名師工作室的一員。和同仁們一起學習先進的教育教學理念，提升自己的業(yè)務能力。收獲頗豐。學習的內(nèi)容理論和實踐相結(jié)合，對我的教學工作有很重要的指導意義。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">格根蘇布都老師：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> </span>有幸加入了金百靈名師工作室的團隊，在金百靈老師的帶領和指導下順利地開始了本次的學習。平臺學習內(nèi)容豐富，我學到了更新的教育教學理念，這對我本人的業(yè)務提升非常有幫助，在以后的學習中我會認真地寫筆記，并按時完成學習任務，進而更好的提升自身的教育教學能力！</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">唐香丹老師：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> </span>作為松原市百靈工作室的一員，我自始至終以認真負責的態(tài)度，按照學習流程和要求，全程參與了小學統(tǒng)編教材解析為專題的學習；保質(zhì)保量的全部完成或超額完成了選修作業(yè)，與其他學員開展互動評論。通過學習研究，開闊了教學眼界，拓寬了教學視野，增長了教學知識，交流了教學經(jīng)驗，提升了教學技能和能力。為新課改的進一步實施和扎實推進，打下了較好的基礎。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">包薩仁格日樂老師：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> </span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">我有幸成為金百</span>靈老師的名師工作室成員并參加了此次由松原市教育學院組織的線上研修培訓，在學習中，認真聆聽了各位專家、學者的講座，使我更新了觀念，改變了認識，不僅為我今后的教學指明了方向，同時也使我對未來的教學工作更加充滿信心。</p><p class="ql-block"> 12月3日開始我們選課程，在大家的通力協(xié)作下選了包括核心素養(yǎng)導向的小學語文教學評價、什么樣的教學反思真有用等共14門、54課時的課程，全部與小學語文有關。學習過程中我聽了多位專家教授的講授內(nèi)容，通過幾天的視頻課程學習、研討交流等學習，對教學評價及反思有了新的認識：首先12月11日我學習了李鏜老師講的《核心素養(yǎng)導向的小學語文教學評價》一課，本課程講解了語文核心素養(yǎng)的具體內(nèi)容，討論了四個核心素養(yǎng)之間的關系，介紹了什么是形成性評價及其功能、內(nèi)容和小學語文教學中的案例，最后再結(jié)合校本研修提出來健全和改進評價的主要途徑和方法，幫助教師能夠在語文核心素養(yǎng)的導向下，合理運用評價工具和方法來改善教學模式、提升教學效果。12月14日，我又學習了李鏜老師講的《什么樣的教學反思真有用》一課，本課程從基于個體經(jīng)驗的教學反思和基于課堂觀察的教學反思這兩個方面，介紹了教學反思的類型和基于語文核心素養(yǎng)的小學語文教學案例。前者取決于個人專業(yè)水平和對教材的研讀，后者要學習課堂觀察的基本理念與量表的使用。</p><p class="ql-block"> 在培訓中，給我留下印象最深的是李老師講的關于研讀教材的要點：（一）盡可能準確地把握教材的基本內(nèi)容個作者師徒要表達的意圖，避免想當然的隨意解讀，隨意接受他人或縣城的解讀結(jié)論；（二）閱讀特定時期的作品要關注時代特征，關注作者的社會主張，要注意時代的局限性；（三）節(jié)選文章要關注原文，教材研讀不能駐足以往的解讀視域。</p><p class="ql-block"> 總之，這次培訓使我感觸頗多，從思想上受到了極大地鼓舞，在今后的教學中要不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)，理論水平和教科研能力，在實踐中反思，在研究中成長，努力把自己打造成一個發(fā)展型教師。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">白小亮老師</span>：</p><p class="ql-block"> 有幸成為名師工作室的一員，讓我感到非常激動，也很珍惜這次難得的機會。名師工作給我們搭建了更好的學習平臺，使我們可以更好更快的成長起來，完善自我。特別是本次網(wǎng)絡研修，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑，也更加堅定了我的信念：作為一名一線教師，我會透過課堂教學去影響我的學生，增強他們學習信心，提高他們學習興趣，從而讓他們獲得更大的提高。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">包玲利老師</span>：</p><p class="ql-block"> 非常榮幸能成為金白靈名師工作室的一名成員，能有機會聆聽全國名師的精彩講座和經(jīng)典的教學課例分析。本次的研修內(nèi)容豐富，深刻，從不同角度，學習各項知識，收獲滿滿。</p><p class="ql-block">作為蒙語文教師要與時俱進，不斷吸收新的理念，新的知識，才能跟上時代，才能更好的為學生服務。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">金顯波老師：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> </span>有幸參加阿拉坦金百靈名師工作室，通過網(wǎng)絡研修使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了教育對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求。不斷提高自己，充實自己，要走扎實的教學基本功，否則被時代所淘汰。我將努力學習教學知識應用到課堂教學實踐中，提高課堂教學效率。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">胡曉花老師：</span></p><p class="ql-block"> 通過初步學習和聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到自己的確長了不少見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向。教師的語言一定要有親和力，要充分尊重學生，在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以教師唱主角，學生作配角。另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經(jīng)驗充實自己的頭腦，要有過硬的基本功。</p> 教師風采 <p class="ql-block"> 工作室成員辛勤工作在教學一線，在一次次教學中不斷的吸取教訓、總結(jié)經(jīng)驗，嚴格要求自己逐步提高自己的教學能力。成員中有市級教學能手、市級教學新秀、市級骨干教師、縣級學科帶頭人等。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負。在未來的學習中教師們會認真培訓，不斷進步。在未來的日子里會敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。</span></p> <p class="ql-block">編輯：金百靈 胡曉花</p><p class="ql-block">審核：金百靈</p>