為貫徹落實(shí)中共中央 國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》（中發(fā)〔2019〕26 號(hào)）、中共中央辦公廳 國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（中辦發(fā)〔2021〕40 號(hào)）文件精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，切實(shí)提高學(xué)校課堂教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)實(shí)現(xiàn)課堂減負(fù)增效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，南海路小學(xué)決定開(kāi)展“媒體融合”優(yōu)質(zhì)課課堂教學(xué)展示活動(dòng)。 11月25日，教務(wù)處組織各教研組長(zhǎng)召開(kāi)了此次活動(dòng)的動(dòng)員會(huì)，并宣布了活動(dòng)方案。 在各教研組評(píng)選的基礎(chǔ)上，12月7日至12月17日，幾位青年教師一一展示，一堂堂課異彩紛呈。 汪菲老師執(zhí)教的是一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》。汪老師的口令清晰明確，指向性強(qiáng)，對(duì)維持課堂紀(jì)律起到了很好的作用。課堂上，采用多種方法識(shí)字，如看圖識(shí)字，聯(lián)系生活識(shí)字，反義詞識(shí)字，把字寶寶當(dāng)作獎(jiǎng)品送給學(xué)生等等。 劉錦濤老師執(zhí)教的是一年級(jí)體育《隊(duì)列+體操》。為訓(xùn)練學(xué)生腿部力量，設(shè)計(jì)了單腿跳跑、側(cè)交叉跑、跨步跑等活動(dòng)，由易到難。教師指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)、靈活、有效。整個(gè)課堂氣氛熱烈。 靳世潔老師執(zhí)教的是二年級(jí)語(yǔ)文《狐假虎威》。通過(guò)抓住描寫(xiě)狐貍說(shuō)的三次話(huà)，先讀正確，再通過(guò)提示語(yǔ)讀出味道，最后結(jié)合題目讀出感受。你演我猜的游戲環(huán)節(jié)，不僅幫助學(xué)生輕松理解了描寫(xiě)狐貍和老虎的四字詞語(yǔ)，而且當(dāng)堂積累了詞語(yǔ)。 王丹丹老師執(zhí)教的是四年級(jí)語(yǔ)文《為中華之崛起而讀書(shū)》。課文內(nèi)容與學(xué)生的生活見(jiàn)識(shí)有巨大的落差，怎樣把語(yǔ)文要素的要求和課文內(nèi)容的解讀落到實(shí)處？王老師勾連本單元前面的課文，指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)表格，找時(shí)間，找地點(diǎn)，找主要人物，關(guān)注主要人物發(fā)生的事件。先利用之前的方法概括出每件事的主要內(nèi)容，然后把三件事情聯(lián)系起來(lái)。很好的解決了如何把握寫(xiě)幾件事的文章的主要內(nèi)容。在用教材教上，王老師對(duì)教材重組，圍繞“中華不振”“中華崛起”，補(bǔ)充百年前的時(shí)代背景，對(duì)比百年后翻天覆地的變化，落腳練筆：你為什么而讀書(shū)？學(xué)科育人之功效水到而渠成。 周源老師執(zhí)教的是五年級(jí)語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》。在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)喜歡榕樹(shù)還是鳥(niǎo)兒，并陳述自己喜歡的原因。在學(xué)生暢談喜歡段落的基礎(chǔ)上，先引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子，反復(fù)閱讀，細(xì)細(xì)品味，從文章的字里行間去尋找美。再組織學(xué)生討論，來(lái)談感受，談見(jiàn)解，在交流中，去再現(xiàn)生機(jī)勃勃的大榕樹(shù)，去再現(xiàn)鳥(niǎo)兒在枝頭歡唱，去感受美的畫(huà)面、美的韻律、美的語(yǔ)言、美的生命、美的情感。 課堂展示結(jié)束后，老師們意猶未盡，針對(duì)媒體使用、教學(xué)目標(biāo)制定、學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程安排、學(xué)生狀態(tài)、教學(xué)效果等方面進(jìn)行深入的評(píng)課。在評(píng)課基礎(chǔ)上，做課教師及時(shí)反思課堂，收獲頗多。這次展示活動(dòng)，讓做課教師得到了一次歷練，參與的教師不僅對(duì)教材進(jìn)行了深入解讀，而且提高了評(píng)課的能力。課堂是教師生長(zhǎng)的地方，好教師就是一堂一堂的好課堆積起來(lái)的。先生的責(zé)任不在于教書(shū)，而是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。善思則得，善誘則通；誘思交融，百煉成鋼。于生如此，于師亦如此。