<p class="ql-block">為充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，提高教師的課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，平邑縣于12月16日開展了數(shù)學(xué)骨干教師示范課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">本次活動(dòng)，縣教研室孫晶老師與全縣數(shù)學(xué)老師參與。下午由竇云峰、李震、劉娟三位骨干教師分別執(zhí)教了示范課，他們精心準(zhǔn)備，以有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)的課堂訓(xùn)練，為大家呈現(xiàn)出一堂堂高水平的示范課，取得了良好的教學(xué)效果，體現(xiàn)了“生本”課堂教學(xué)的特點(diǎn)，起到了很好的學(xué)科示范作用。</p> <p class="ql-block">第一節(jié)竇老師教學(xué)設(shè)計(jì)新穎別致，開課伊始，教師充分抓住學(xué)生好玩、愛玩的天性，設(shè)計(jì)游戲入手引入新課。方法巧妙，課堂氣氛活躍，對(duì)本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是成功的。 教學(xué)流程生動(dòng)、流暢、層次感強(qiáng)，活動(dòng)扎實(shí)有效。通過活動(dòng)將知識(shí)賦予其中，突出了學(xué)生解決問題這一新的理念，教學(xué)流程科學(xué)合理，合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效，交流評(píng)價(jià)充分到位，給學(xué)生充分交流和研討的時(shí)間和空間，而且教師也參加到了學(xué)生小組活動(dòng)之中，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。積極思考的主動(dòng)權(quán)也完全掌握在學(xué)生手中。當(dāng)學(xué)生面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，教師能引導(dǎo)學(xué)生嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問題的策。</p> <p class="ql-block">李震老師和五年級(jí)一班的學(xué)生為我們帶來《植樹問題》一課，李老師在新課開始學(xué)前給學(xué)生留8分鐘去討論，并讓學(xué)生提出問題，收集問題。真正的做到以生為本，解決學(xué)生想解決的問題。聽完本節(jié)課，我開始反思自己的課堂，原來↑好一節(jié)課不僅做好課前準(zhǔn)備，還要尊重學(xué)生，從他們的思想出發(fā)。解決他們真正不懂的問題，而不是老師認(rèn)為他們不懂得問題。</p> <p class="ql-block">劉娟老師和六年級(jí)七班的學(xué)生為我們展示《數(shù)與形》一課，劉老師語言具有啟發(fā)性，留給學(xué)生思考空間，培養(yǎng)空間觀念，讓學(xué)生的數(shù)感，形感不斷提高。注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)之間的規(guī)律 從形中寫出數(shù)，從數(shù)的特點(diǎn)中又想到形。但感受數(shù)形結(jié)合的環(huán)節(jié)，個(gè)人覺得最好是設(shè)立困難，讓學(xué)生主動(dòng)感受到數(shù)形結(jié)合才能解決問題。本節(jié)課不僅通過數(shù)找規(guī)律，還要注重感受數(shù)形結(jié)合。</p> <p class="ql-block">最后進(jìn)行的是提問互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過交流讓我們找到更好的教學(xué)方法。本次活動(dòng)讓聽課的老師受益良多，本次活動(dòng)在教師活動(dòng)中樹立了新的教學(xué)理念，交流各個(gè)年級(jí)之間的教學(xué)差異，進(jìn)一步研究了教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，較高的調(diào)動(dòng)了任課老師教研教改的積極性， 此次骨干教師示范課活動(dòng)的開展，既為骨干教師提供了鍛煉成長(zhǎng)的平臺(tái)，又為教師創(chuàng)造了互觀互學(xué)，交流研討的機(jī)會(huì)，從而真正實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)、共同學(xué)習(xí)！</p>