<p class="ql-block"> 初冬暖陽結(jié)伴行，校際交流情義深。為了全面貫徹落實“雙減”政策，打造高效課堂，以校際交流為載體，加強課堂教學(xué)研究，將校本教研落到實處，實現(xiàn)教育資源互補、做到教育資源共享，從而達到取長補短、互助共贏、共同進步的目的。12月16日下午，安遠縣車頭中心小學(xué)校長鄭國旺一行18人來到我校開展校際教學(xué)教研交流活動。</p> 教師課堂展示 <p class="ql-block"> 凌澤韜老師為我們深刻解讀了《學(xué)弈》這篇文言文。在朗讀文章環(huán)節(jié)，凌老師通過學(xué)生聽音頻、自由朗讀、教師示范朗讀、學(xué)生跟讀、齊讀課文、學(xué)生展示朗讀的多種朗讀形式，讓學(xué)生讀中理解，讀中感悟。</p> <p class="ql-block"> 在分析文章環(huán)節(jié)，凌老師利用讀書單的方式，先讓學(xué)生嘗試寫出這篇文章部分字詞的意思，再從每句話的字詞意思出發(fā)，由詞到句，理解每句話的意思。同時，凌老師在講解句子的過程當中，對虛詞“之”字的用法進行了重點講解，讓學(xué)生對“之”字有了更深刻的理解。學(xué)習文言文，最重要的是讓學(xué)生從文章當中獲取深刻的道理和啟示。凌老師通過提問的方式，讓學(xué)生明白了“在學(xué)習條件一樣的情況下，如果學(xué)習態(tài)度不同，會導(dǎo)致學(xué)習結(jié)果不同。告誡我們做事應(yīng)該專心致志，不可三心二意”的道理。</p> <p class="ql-block"> 藍艷芬老師給大家?guī)砹艘还?jié)《分數(shù)乘法》整理與復(fù)習課，如果新授課是“畫龍”，那么復(fù)習課則是“點睛”，復(fù)習的意義在于通過對知識本質(zhì)聯(lián)系的挖掘來加深對知識的理解和結(jié)構(gòu)的重建。今天這節(jié)課，是她對如何上好單元復(fù)習課的思考與實踐。整節(jié)課的設(shè)計都是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生思考、交流與分享。由于藍老師大膽地放手、耐心地傾聽與及時地引導(dǎo)，所以讓孩子們展示了無限的可能！他們用各種方式對《分數(shù)乘法》這個單元的知識作了整理，創(chuàng)作出不少讓人驚艷的作品；還有分享交流環(huán)節(jié)時孩子們稚嫩卻富有自已思考的發(fā)言很讓人很感動！藍老師說：“這節(jié)單元復(fù)習課讓她對教學(xué)有了新的認識，以后定會在探尋更好更適合孩子學(xué)習的教學(xué)路上乘風破浪！</p> <p class="ql-block"> 看，孩子們的創(chuàng)作棒棒噠！</p> <p class="ql-block"> “學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則怠”, 老師們認真聆聽，仔細做筆記，生怕錯過精彩的瞬間，同時<span style="font-size:18px;">反思自身教學(xué),取長補短,獲益匪淺。</span></p> 思維碰撞? 共享共思 <p class="ql-block"> 評課研討中，兩校教師開誠布公，各抒己見，或發(fā)表內(nèi)心感慨，或請教提問，或釋疑答惑，取長補短，如切如磋，如琢如磨……思維的火花就在你來我往的一言一語中激情碰撞。大家在形式多樣、創(chuàng)意新穎、互動熱烈的研討中,感受著集體智慧帶給自己的專業(yè)成長和發(fā)展,體驗著知識經(jīng)驗共享的幸福和快樂。</p> <p class="ql-block"> 合作共贏，乘風破浪萬里航。此次活動，以研討形成合力，以交流匯集智慧，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享互補，實現(xiàn)了兄弟學(xué)校之間相互學(xué)習，攜手并進的目標。我們將不忘初心，砥礪前行，進一步落實“雙減”政策，打造高效課堂，促進教育改革和學(xué)校發(fā)展雙贏。</p> <p class="ql-block">圖、編輯：嚴金萍</p><p class="ql-block">審核：曾玉紅、邱錦良、劉佛金</p><p class="ql-block">審定：周丙通</p>