<p class="ql-block"> 學校本著繼續(xù)落實“有效課堂”的教學理念，提高教師的教學素養(yǎng)與業(yè)務水平，學習借鑒優(yōu)秀教師成功的教學經驗和長處，增強教師教學研討交流的學習意識。開展了“示范帶動，典型引路，以點帶面，全面開花”的教師示范課活動。</p><p class="ql-block"> 語文組共有六名教師參加本次示范課活動。</p> <p class="ql-block"> 楊素軍老師的示范課《走進詩詞天地，感受家國情懷》，從“家國”一詞古今的不同含義講起，拓展到儒家對讀書人的要求“修身齊家治國平天下”，分析了古代國與家休戚與共的關系，探究了家國情懷成為古代文人士子最濃烈的精神底色的思想來源。從《詩經》，唐詩，宋詞中選取了三首詩詞，對家國情懷的不同情感表現展開講解。課堂第二環(huán)節(jié)的配樂朗誦，更是讓學生真正走進了詩詞意境，深切體會詩詞的語言魅力。 </p> <p class="ql-block"> 李琦老師的示范課《疙瘩的幸福路》要求學生自己出題并組織答案，教師予以點評和補充，這一環(huán)節(jié)設計尤為巧妙，極大地喚醒學生的內驅力，幫助學生深度閱讀小說。課堂中，李老師的講解由點到面，由本文引出國家扶貧路上的點滴故事，并以此為主題展開感恩教育，引導學生做一個懂感恩、敢奮斗的當代青年。課堂最后，李老師以習近平總書記的講話內容作為結束語，更是給學生思想上以觸動，幫助學生樹立了正確的世界觀，人生觀和價值觀，讓學生內心深處感恩的種子發(fā)芽生長。</p> <p class="ql-block"> 郭麗霞老師的示范課《故都的秋》任務明確，環(huán)環(huán)相扣。通過問題的層進讓學生領悟了文章不僅是寫故都之秋，更是寫人生之秋、家國之秋。散文意象PK和學生以文入畫兩個環(huán)節(jié)更是激發(fā)了學生學習的興趣，使課堂充滿生機和活力。</p> <p class="ql-block"> 李娟老師的示范課《荷塘月色》先學后教，通過小組展示和教師引導，總結了作者的行蹤和情感變化。鑒賞散文的語言特色環(huán)節(jié)，學生從文章的第四段中找出景物及其特點，寫景的技巧以及表達出的作者的心情進行展示，教師溫故知新，補充并總結了寫景的技巧，構建了學生的知識框架。</p> <p class="ql-block"> 王繼娜老師的示范課《荷花淀》以視頻導入，讓學生想象如果只留下人物，其它視頻要素都舍棄是什么效果，讓學生體會環(huán)境描寫的重要性。接著以文中三處景物描寫為例，引導學生鑒賞了環(huán)境描寫的作用?？芍^娓娓道來，奏舒緩、邏輯性強，充分調動了學生的積極性。</p> <p class="ql-block"> 呂燕妮老師的示范課《畫出心湖上的漣漪》以雨果名言導入，在明確了心理描寫的概念后，通過一個又一個的小視頻，帶領學生總結了心理描寫的手法和作用；通過當堂實戰(zhàn)演練鞏固所學，提醒學生注意答題的規(guī)范性和語言的準確簡練；最后學以致用，有層次地展示了同學們幾段考試后等待分數的心理描寫，再次讓學生感受了心理描寫之美。</p> <p class="ql-block"> 課后，語文組全體成員就這六節(jié)示范課分別進行了說課和評課。</p> <p class="ql-block"> 幾位授課教師介紹自己的教學設計思想，反思自己的教學行為。他們高度重視這次活動，對自己的課做了精心的準備。從教學設計到課件制作，下了很大的功夫。</p> <p class="ql-block"> 通過評課，大家一致認為：這幾位教師的課堂，充滿著生機和活力；體現著學生是教學的中心、分層次教學、任務型教學、情景探究等全新的課堂教學理念；對于知識傳授來說或遷移或自然生成，絕不是灌輸，使學生對知識重點的理解、難點的把握很有效果；幾位教師的課件設計和制作很有功底，對本節(jié)的知識傳授起到了有效的輔助和補充作用；教師駕馭課堂的能力充分發(fā)揮，讓評課老師們看到了他們是如何向45分鐘要效益的。</p> <p class="ql-block"> 此次示范課活動的開展，既給教師提供了鍛煉成長的平臺，又為教師創(chuàng)造了互觀互學、交流研討的機會，在交流和思維的碰撞中，點燃教師積極探索高效課堂的熱情。我們將以此次活動為契機，基于學情繼續(xù)探索，構建深度學習的活力新課堂，不斷提升教育教學質量，為永濟三中高質量發(fā)展做出新的貢獻！</p>