[應(yīng)理二小·教學(xué)]課堂教學(xué)展風(fēng)采中老年教師綻芳華——中衛(wèi)二小“四課”賽課之學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)

婉君

“世上有朵美麗的花，那就是青春吐芳華?！备鶕?jù)中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)教育局關(guān)于印發(fā)《沙坡頭區(qū)第一屆中小學(xué)教師課堂教學(xué)“四課”比賽方案》的通知精神，為推進(jìn)課堂教學(xué)變革，規(guī)范我校教學(xué)常規(guī)管理，提升教師的專業(yè)能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)有效落實(shí)“雙減”政策，根據(jù)我校實(shí)際情況，決定在2021年12月15日開(kāi)展中老年教師教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。 精心籌劃 　　學(xué)校教務(wù)處提前謀劃，精心部署，制訂了詳實(shí)可行的活動(dòng)方案，以保本次活動(dòng)有案可施。 課堂精彩呈現(xiàn) 　　本次比賽分語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩門學(xué)科。老師們課前精心準(zhǔn)備，認(rèn)真選定教材內(nèi)容，精心制作設(shè)計(jì)課件，選擇有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法！將經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新相結(jié)合，關(guān)注全體學(xué)生，充分展現(xiàn)出中老年教師“智慧型”課堂的風(fēng)采，真可謂精彩紛呈，各展風(fēng)采！ 語(yǔ)文篇 　　萬(wàn)玉梅老師不但注重培養(yǎng)學(xué)生辨析形近字的能力，而且善于抓住課文的關(guān)鍵詞，采用了讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)等方法，引導(dǎo)學(xué)生感受文本，可以說(shuō)這些教學(xué)活動(dòng)充分考慮到了一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)。雍小芳老師執(zhí)教的《雪地里的小畫家》更是入情入境。本節(jié)課讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)雪后的景象，用課件展示了美麗的雪景圖，自然進(jìn)入了課文的情境之中，產(chǎn)生了自主學(xué)習(xí)課文的欲望，營(yíng)造了自主學(xué)習(xí)的氛圍。她的教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)富有童趣，評(píng)價(jià)方式多樣，讓孩子們倍感學(xué)習(xí)的成就！ 　　《我的伯父魯迅先生》篇幅較長(zhǎng)，王夢(mèng)茹老師打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很巧妙地將部分和整體有機(jī)地銜接起來(lái)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程重點(diǎn)突出，安排緊湊，氣氛活躍，效果顯著。豐富的情景教學(xué)使學(xué)生如臨其境，引起了感情的共鳴。張映紅老師在教學(xué)《少年閏土》時(shí)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，通過(guò)初讀、研讀、品讀進(jìn)行文本對(duì)話，達(dá)到情感的交融，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　王海玲老師很有親和力，輕松自如地駕馭課堂顯示出她深厚扎實(shí)的教學(xué)基本功。她心中有學(xué)生，眼里有學(xué)生，處處是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者、傾聽(tīng)者。學(xué)生在她的引導(dǎo)下一步一步走進(jìn)課文的探究學(xué)習(xí)中。在課堂上學(xué)生有生成、有收獲。劉麗霞老師的語(yǔ)文課素雅樸實(shí)，芳香怡人！整節(jié)課讓她演繹得惟妙惟肖，尤其是她對(duì)教材文本解讀深入淺出，教學(xué)設(shè)計(jì)流程環(huán)環(huán)相扣。老師領(lǐng)著學(xué)生品悟詩(shī)中重點(diǎn)詞句時(shí)，放手讓學(xué)生自己交流，體會(huì)出兩種人不同的做法和不同的精神，品悟出了魯迅先生的野草精神和他甘為人民做牛馬的價(jià)值觀。 　　臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，幾位語(yǔ)文老師用她們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、扎實(shí)的教學(xué)基本功，使課堂成了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、實(shí)踐語(yǔ)文的樂(lè)園。 數(shù)學(xué)篇 　　張麗嬌老師，利用一條主線貫穿全課堂，精美的板書(shū)，對(duì)本節(jié)課做了升華提升，提高學(xué)生的計(jì)算解題能力，教會(huì)學(xué)生有始有終。任鴻鵬老師教態(tài)自然，語(yǔ)言親切，富有童趣，教學(xué)各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，教學(xué)環(huán)節(jié)完整緊湊。她能讓學(xué)生充分動(dòng)手操作，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，使抽象的數(shù)學(xué)變得形象直觀。在展示時(shí)，各小組能用不同的方法去展示合理安排時(shí)間。 　　邢建紅老師教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較巧妙，通過(guò)多種活動(dòng)，讓學(xué)生理解題意，讓學(xué)生明確集合的方法，先確定各有的，再確定共同的，在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，別出心裁，形式多樣。學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方式去完成倍感興趣，練習(xí)上的思維也拓寬了。王立偉老師執(zhí)教的這節(jié)課能夠滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在生活中遇事要善于思考，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。 　　李慧老師扎實(shí)的基本功，和對(duì)教材深入的挖掘、剖析的能力，使得她在課堂上能有效引導(dǎo)和互動(dòng)生成，做到胸有成竹、游刃有余。只有對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)深入理解與把握，課堂教學(xué)才能有效落實(shí)。梁思浩老師主要采用故事法、游戲法、直觀演示法、講解法、師生合作探究法，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生一步步的深入探究，進(jìn)而將問(wèn)題解決。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)游戲、自主探究、獨(dú)立思考、小組合作、動(dòng)手操作等方法來(lái)理解集合各部分表示的意義，根據(jù)集合圖直觀形象地解決問(wèn)題。 　　數(shù)學(xué)老師們不但注重了知識(shí)的銜接、講練結(jié)合，而且注重了方法的總結(jié)與歸納來(lái)指導(dǎo)學(xué)生解題。 學(xué)生綻光彩 　　課堂上，我們看到了孩子們或活潑，或沉穩(wěn)，或親切，或睿智，聽(tīng)到了孩子們朗朗地讀書(shū)聲和自信大方地表達(dá)聲。 　　瞧這些認(rèn)真學(xué)習(xí)的眼神……在老師的引導(dǎo)下，孩子們通過(guò)舊知順利過(guò)渡到新知的學(xué)習(xí)。在孩子們積極思考，自主探討，和小組的討論中，得出比例的基本性質(zhì)并運(yùn)用到生活中。整節(jié)課在孩子們的思考，討論，回味中結(jié)束了。 　　青春會(huì)隨著時(shí)間的流逝而消失在年華的洪流里，但是沉淀下來(lái)的，是歲月留給他們的獨(dú)特的魅力。參賽教師們較高的教材解讀能力、較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，使大家領(lǐng)略到了一場(chǎng)豐富多彩又各具特色的課堂教學(xué)視聽(tīng)盛宴。 　　“終日乾乾，與時(shí)偕行。”此次活動(dòng)不僅為中老年教師搭建了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，也是對(duì)中老年教師運(yùn)用多媒體教學(xué)的一次檢閱。一位哲人曾說(shuō)過(guò),你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,我們交換之后每人還只是一個(gè)蘋果；而你有一種思想,我有一種思想,你我思想的交換絕不只是兩種思想。教研活動(dòng)是教師成長(zhǎng)的一條途徑,讓我們以課堂教學(xué)為陣地，以研促教，向高效課堂奮進(jìn)，祝福我們的課堂教學(xué)之花光芒萬(wàn)丈！ 撰稿人：萬(wàn)君? ? ? ? 白慧云審核人：劉保喜簽發(fā)人：孫玉芹