<p class="ql-block"> “水本無華，相蕩而興瀲滟；石孰有火，互擊而閃靈光!”<span style="font-size:18px;">為了進一步提高我校青年教師的課堂教育教學水平，促進我校教師共同成長，</span>達到“以賽促學”、“以賽促教”、“以賽促研”、“以賽促優(yōu)”的目的，?？谑形骱嶒瀸W校第五屆“西湖杯”賽課活動如火如荼地進行著。</p> <p class="ql-block"> 今天是“西湖杯”賽課第四天。此前，兩位美女老師已經(jīng)經(jīng)歷過四次琢課磨課?！白琳n磨己助成長，三尺講臺競風采”，今天就讓我們一起領略初中英語組兩位美女青年教師上課的風采。</p> 磨課篇 <p class="ql-block"> 第一次上課，比較粗糙，先大概走個流程，大家再針對存在問題進行打磨。</p> <p class="ql-block"> 第二次磨課，我們完善了一些細節(jié)問題。比如否掉了畫星星評價這種耗時又不好操作的評價方式，建議改用直接貼星星方式，板書設計也由詞條貼改成直接板書，聽中活動的擴充與有效性探討，單元整合和主題意義的提升，課后遷移活動要遷出去，體現(xiàn)出學生“學以致用”等。</p> <p class="ql-block"> 第三次磨課，對導入、聽前、聽中、聽后活動我們都進一步討論和修改，科組成員各抒已見，出謀劃策，特別是謝琦慧組長、李曉珍副組長和省級骨干吳文瀟老師利用她們自身賽課、看課、研課經(jīng)驗，深入淺出地指引，兩位青年教師全力以赴，虛心聽取建議，積極行動修改、調(diào)整，在質(zhì)疑、推翻、重設、實踐中去完善各個教學環(huán)節(jié)。比如賴維老師一開始的導入用生日歌，有點尬場，我們換成更直接的導入方式；黃慧老師導入用研學活動的短視頻，而聽后活動設計不出彩，會顯得頭重腳輕，于是我們反復推敲，設想了兩、三種聽后遷移活動，最后還是“三個臭皮匠頂個諸葛亮”! 通過科組團隊集體的智慧，想了個現(xiàn)場采訪直播的活動，把該堂課推向高潮。</p> <p class="ql-block"> 第四次磨課，已經(jīng)成型，只需潤色修飾課堂過渡語和把控好各環(huán)節(jié)的過渡銜接和時間就好。打磨課成型我們來看今天的賽課效果。</p> 賽課篇 <p class="ql-block"> 首先，閃亮登場的是黃慧老師。12月17日星期五上午第三節(jié)，黃老師在七(1)班給我們帶來了七年級上冊M9Unit1 《<span style="font-size:18px;">We'are enjoying the school trip a lot.</span>》的聽說課。黃老師有俠女風范，內(nèi)心篤定，<span style="font-size:18px;">教態(tài)自然，落落大方，</span>上課環(huán)節(jié)流暢、對學生引導到位。教學活動多樣。聽前、聽中、聽后活動設置豐富多彩，特別是聽后的遷移活動，精心準備了可愛的道具，有利于激發(fā)學生學習興趣和調(diào)動同學參與課堂熱情。多樣化操練，學生在做中學，用中鞏固，在輕松、愉悅的氛圍中習得語言，為黃老師和這個團隊點贊??。</p> <p class="ql-block"> 學生踴躍參與課堂活動，這份熱情像冬天里的一把火，讓寒冬聽課的我們內(nèi)心暖融融。</p> <p class="ql-block">全場座無虛席</p> <p class="ql-block">板書</p> <p class="ql-block"> 西湖老師們聽課隊伍可以排成一條龍，可見老師們虛心進取，相互學習的工作態(tài)度與作風。</p> <p class="ql-block"> 接下來第四節(jié)課，是賴維老師的課。賴維老師在七(2)班給我們上了一節(jié)有溫度的課七上《Module8 Unit1 I always like birthday parties!》。賴維老師性格溫婉，語音語調(diào)緩緩道來，不緊不慢，上課各環(huán)節(jié)銜接緊密，過渡自然，上課過程像小溪流，緩緩流淌，潤物無聲，學生在老師的引導下漸入佳境。隨著一個個活動的完成，終于“水落石出”，學生在參與和體驗中內(nèi)化所學，達成預期教學目標。恭喜賴老師在團隊的幫助下，經(jīng)過辛苦的磨煉，不退縮，勇往直前，最終成功“化繭成蝶”。</p> <p class="ql-block"> 學生踴躍參與課堂活動，這份熱情像冬天里的一把火，讓聽課的我們也倍感欣慰與溫暖。</p> <p class="ql-block">注重情感教育，適時引導</p> <p class="ql-block"> 課堂教學既是一門技術，更是一門藝術，藝術源于生活而又高于生活。如何把理想的課堂轉(zhuǎn)化為真實有效的課堂，需要我們從一次次的實踐中去打磨。賽課還有師徒結對活動為老師們搭建了鍛煉的平臺，讓我們在優(yōu)秀老師的引領下耳濡目染，在組員的相會切磋中集思廣益，增智成長。</p><p class="ql-block"><br></p> 評課篇 <p class="ql-block"> 聽完兩節(jié)課后，我們移步四樓備課室評課。首先肯定了賴維老師和黃慧老師兩位年輕老師個人素養(yǎng)和勤學好問，認真打磨，刻苦鉆研教學的態(tài)度。兩位老師都很好地突破了自我，今天的課都上得很出彩，各有特點。其次兩位老師都有年輕教師青春熱情的風貌，語音語調(diào)純正，雖然教學經(jīng)驗尚淺，但是駕馭課堂的能力在打磨歷練中得以沉積，大家與目共睹。同時也指出了些許不足，比如個別環(huán)節(jié)過渡不是很自然，激勵評價機制落實得還不是很到位等。兩位老師虛心聽取并記錄下了有待改進的地方。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 課堂教學同時又是一門遺憾的藝術。有缺憾才有改進，這種對缺憾的改進，正是課程建設的意義所在。課堂教學的不完美，并非壞事。作為教師，勿需苛求完美，但要學會關注、捕捉、反思每一節(jié)課中的遺憾，并努力追尋各種方式彌補遺憾。</p><p class="ql-block"> 我想“我們不一定要成功，但一定要努力成長?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 西湖中學英語組有一支志同道合的團隊，我們?nèi)翰呷毫Γ瑘F結協(xié)作，積極向上! 這凝心聚力的教研讓我們“英”你而美，“語”你成長。</p><p class="ql-block"> 在研課、磨課中，伙伴們共同領略教研的魅力，共同探索教學的真知，共同追求前進的方向。教研，是一場詩意的修行，讓我們攜手前行，共同探索教學的“曲徑通幽”！</p> <p class="ql-block">圖文編輯:李婉</p><p class="ql-block">審核:謝琦慧</p>