《食品安全狀況調(diào)查》——課題生成課

洛寧高中

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的緊張籌備，洛寧高中二五班的綜合實(shí)踐活動(dòng)課終于在12月16日下午開課了。 在考察反饋環(huán)節(jié)，郭老師通過(guò)兩個(gè)視頻對(duì)學(xué)生們的課外調(diào)查做了一個(gè)回顧。第一個(gè)視頻是音樂(lè)相冊(cè)，記錄了學(xué)生們?cè)诓蛷d、魚店、小吃店和家居環(huán)境所做的調(diào)查。第二個(gè)視頻是學(xué)生們?cè)谀滩璧曜龅囊欢尾稍L。 在情境展示環(huán)節(jié)，郭老師通過(guò)圖片、文字的方式從三個(gè)方面對(duì)于食品安全的問(wèn)題做了一些補(bǔ)充。 在提出問(wèn)題的環(huán)節(jié)，郭老師一方面通過(guò)計(jì)時(shí)器提醒學(xué)生們注意把握時(shí)間。另一方面，還通過(guò)101教育ppt通過(guò)手機(jī)對(duì)課堂實(shí)錄，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播。這也是新技術(shù)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上的應(yīng)用。最后，學(xué)生們提出的問(wèn)題也通過(guò)圖片的形式展示在白板上。 環(huán)節(jié)4挑選問(wèn)題。學(xué)生們提出問(wèn)題后，郭老師向同學(xué)們展示問(wèn)題最多的一組，然后讓學(xué)生們把重復(fù)問(wèn)題標(biāo)記好。最后把剩余的問(wèn)題全部展示在白板上，由各小組討論挑選問(wèn)題。 環(huán)節(jié)5轉(zhuǎn)化課題。郭老師給出轉(zhuǎn)化課題的原則，學(xué)生們把自己挑選的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成課題。在此過(guò)程中，李相英老師和各位聽課老師也在積極討論讓學(xué)生們轉(zhuǎn)化的課題更加準(zhǔn)確。 環(huán)節(jié)6——二次分組，學(xué)生們根據(jù)感興趣的課題進(jìn)行二次分組，并且積極的進(jìn)行小組建設(shè)。 環(huán)節(jié)7——課堂評(píng)價(jià)。郭老師通過(guò)ppt的課堂評(píng)價(jià)對(duì)優(yōu)秀個(gè)人和優(yōu)秀小組給出了送小紅花的評(píng)價(jià)。 環(huán)節(jié)8——布置作業(yè)。郭老師給每個(gè)小組分發(fā)了檔案袋并且說(shuō)明了作業(yè)的具體要求。 課堂結(jié)束后，在同學(xué)們的熱情呼聲和掌聲中，李老師被邀請(qǐng)給學(xué)生們講話。李老師積極肯定了學(xué)生們?cè)谡n堂上的積極表現(xiàn)和良好的團(tuán)隊(duì)精神，并且鼓勵(lì)學(xué)生們積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉自己各方面的能力，從綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)到課本上學(xué)不到的東西。 　　通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課，學(xué)生們學(xué)到了不一樣的知識(shí)，老師也看到了和平時(shí)課堂上不一樣的學(xué)生。雖然第一節(jié)課結(jié)束了，但是學(xué)習(xí)的精神永遠(yuǎn)沒有結(jié)束，我們永遠(yuǎn)在學(xué)習(xí)的路上。