汲取名師經(jīng)驗(yàn)，亮麗教書生涯

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---饒河縣教體局課堂教學(xué)改革優(yōu)質(zhì)課展示學(xué)習(xí)體會(huì)   冬日陽光普照，教研步伐鏗鏘 ，美好的季節(jié)承載著濃濃的教研味道，我們?cè)谛腋Ｅc快樂中成長。為了推進(jìn)教學(xué)教研工作，將課堂常規(guī)落到實(shí)處，切實(shí)提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。2021年12月17日，我校小學(xué)部一行五人有幸參加了饒河縣教體局舉辦的“全縣中小學(xué)課堂教學(xué)改革優(yōu)質(zhì)課課”活動(dòng)，聆聽了來自五所學(xué)校五位教師為大家?guī)淼奈逄酶母飪?yōu)質(zhì)課，一堂堂與眾不同的示范課，以及教體局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)和對(duì)今后全縣課堂教學(xué)提出了更高的要求和期望，讓入會(huì)的每一位聽課教師受益匪淺。 活動(dòng)安排表授課的精彩瞬間 李麗老師執(zhí)教群文閱讀 　　李麗老師為我們展示的群文閱讀課，首先，群文閱讀與傳統(tǒng)的課堂中一篇文章講幾節(jié)課是完全不同的，所謂群文閱讀就是在較短的單位時(shí)間內(nèi)，針對(duì)相同的議題，選擇一組文章展開閱讀，從這多篇文章的比較中，發(fā)現(xiàn)同異之處。我們常說，比較的方法，是認(rèn)識(shí)事物的最好方法，那么群文比較閱讀法也是提高閱讀興趣和閱讀素養(yǎng)的好方法。 群文閱讀梳理文章的主要內(nèi)容 用朗讀來再現(xiàn)文章的精髓 　　李老師完全把課堂交給了學(xué)生，讓學(xué)生真正做到了閱讀之中識(shí)責(zé)任。課堂上，李老師把準(zhǔn)備好的資料分發(fā)給每個(gè)小組的學(xué)生，讓每組學(xué)生通過閱讀文本分辨人物特質(zhì)，提取信息形成“什么是責(zé)任”這樣一個(gè)觀點(diǎn)，小組內(nèi)分享閱讀收獲，討論相同的責(zé)任作者是如何表達(dá)的，并且在對(duì)比之中聚焦責(zé)任。整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生們都在忙碌著讀書、思考、辯論、傾聽，從孩子們的回答和辯論中，可以看出學(xué)生在課堂中的思考力和閱讀力得到了充分的體現(xiàn)和發(fā)揮。 　　這節(jié)課給了我們很大的啟發(fā)，明白了群文閱讀的意義是讓師生回到閱讀的本源，意味著教學(xué)過程中教的改變，也就是教師不能講太多話，不能提太多問題，不可能更深更細(xì)的分析文章了，從而放手讓學(xué)生去讀，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)閱讀。因此，群文閱讀，教學(xué)目標(biāo)一定要抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握難點(diǎn)，學(xué)會(huì)放棄，更多的嘗試略讀、瀏覽、跳讀等閱讀方式。通過這節(jié)課就群文閱讀來說，從原來的模糊概念到現(xiàn)在有了淺顯的認(rèn)識(shí)。 白海蘭老師執(zhí)教《6的乘法口訣》 　　白老師的這節(jié)數(shù)學(xué)課，能熟練掌握教材的重難點(diǎn)，把這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定位于通過合作整理乘法口訣，加深對(duì)乘法含義的理解，感受探索知識(shí)的樂趣來克服這一教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生在剛學(xué)了6的乘法口訣，白老師馬上就設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)，是為了讓學(xué)生加深理解乘法算式和乘法口訣之間的聯(lián)系，知識(shí)得到了及時(shí)鞏固。 　　白老師的這節(jié)課思路清晰，語言簡練富有感染力！學(xué)生學(xué)的輕松專注，是一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課，值得我們學(xué)習(xí)。 曹麗老師執(zhí)教《慈母情深》 曹老師的這節(jié)課讓我們學(xué)習(xí)以下幾點(diǎn)： 一、授課模式高效務(wù)實(shí) 《慈母情深》一課曹老師運(yùn)用的是饒河一小“四環(huán)+四能”的教學(xué)模式。課堂效率高效，為全體參會(huì)老師起到了示范、引領(lǐng)的作用。 二、本課的情感主線明朗。 曹老師抓住全文情感的制高點(diǎn)“鼻子一酸”一詞帶領(lǐng)孩子們走入文本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生找出令人“鼻子一酸”的語句。而這些句子,恰是描寫形象,表達(dá)生動(dòng)的語句。當(dāng)學(xué)生找到令他鼻子一酸的句子時(shí),老師又是讓學(xué)生反復(fù)推敲關(guān)鍵詞,在現(xiàn)實(shí)與想象之間不斷走進(jìn)去,邁出來。老師通過引導(dǎo)、啟發(fā),讓學(xué)生明白“情深”就藏在“震耳欲聾”的聲音里,藏在七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。母親就是在這樣的環(huán)境里年復(fù)一年、日復(fù)一日地工作。以這一主線深刻感受母親的艱辛和偉大。 　　三、深入咀嚼,不斷地豐滿人物形象。 《慈母情深》一文最大的特點(diǎn)是句式的反復(fù),如:三個(gè)“我的母親”,四個(gè)“立刻”。曹老師很敏銳地抓住了這些重點(diǎn)句子,從語言文字的細(xì)節(jié)入手，牽一發(fā)而動(dòng)全身,讓學(xué)生通過對(duì)這些重點(diǎn)句的聚焦、放大,進(jìn)行反復(fù)品讀,走進(jìn)“我”的內(nèi)心, 在咀嚼中使母親的形象更加豐滿，體會(huì)母親掙錢的艱難,感悟慈母情深。 四、學(xué)以致用，抒寫心聲。 曹老師在閱讀教學(xué)中,有目的地“見縫插針”,在學(xué)生理解感悟的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的寫作的能力。老師這節(jié)課充分挖掘了教材,用好了教材,并且注重了課堂教學(xué)與實(shí)際生活的息息相連。不但關(guān)注與尊重學(xué)生的生活體驗(yàn)與獨(dú)特感受、而且注重學(xué)生由學(xué)到寫的能力提升。 課文結(jié)束后曹老師設(shè)計(jì)了這樣的課后作業(yè)：你與父母、師長、朋友間有過“鼻子一酸”的經(jīng)歷嗎？回家寫在日記上。這一環(huán)節(jié)、孩子們由作者文字中的母親聯(lián)想到了自己生活中的父母、師長、朋友之間的點(diǎn)滴關(guān)懷、懂得感恩與回報(bào)。 于娟老師執(zhí)教《從“白色垃圾”說起》 于老師從猜謎語“交流認(rèn)識(shí)導(dǎo)入新課—探究感受--總結(jié)發(fā)現(xiàn)一小組合作學(xué)習(xí)素材——拓展延伸制定方案一一鞏固應(yīng)用總結(jié)全課”五個(gè)環(huán)節(jié),以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,突破重難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)探究問題的路徑和方法,為后期的自主探究學(xué)習(xí)提供幫助。讓學(xué)生將生活中的塑料制品帶到課堂,并希望學(xué)生通過“摸一摸、看一看,比一比”等活動(dòng),能清晰地總結(jié)出塑料具有輕便、防水、絕緣、便宜等特點(diǎn)教材中的閱讀材料《塑料袋漂流記》,她將它替換成學(xué)生更喜歡的視頻動(dòng)畫模式,通過聽、看、想多感官運(yùn)用,更直觀的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)更合理的有節(jié)制的使用塑料問題的思考希望學(xué)生通過這個(gè)問題的思,認(rèn)識(shí)到只有“減塑”是最好的辦法,然后學(xué)生們小組討論,可以制定出“減塑方案”。 田玉玲老師執(zhí)教《聲音的產(chǎn)生》。 本節(jié)課田老師教學(xué)方法獨(dú)特新穎，首先讓孩子們以先聽后說游戲的形式帶著問題進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。接著讓他們用制造聲音，使同學(xué)們多一點(diǎn)對(duì)聲音產(chǎn)生的感性認(rèn)識(shí)。在本課的教學(xué)中，給學(xué)生提供了兩個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)材料。第一組是可以明顯觀察出聲音的產(chǎn)生時(shí)物體振動(dòng)了，塑料袋、喉嚨、音箱、氣球等。第二組是物體發(fā)聲但是振動(dòng)不明顯需要借助其它物體看到振動(dòng)，尺子、音鈸等。接著，反證振動(dòng)停止聲音也隨著消失。最后進(jìn)行了一個(gè)拓展活動(dòng)，進(jìn)行了升華?？傮w來說，這節(jié)課具有能激起學(xué)生探究的欲望、能有序的組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、課堂氣氛活躍等優(yōu)點(diǎn)。 總? ? 結(jié) 　　活動(dòng)結(jié)束后，主辦方及時(shí)進(jìn)行了總結(jié)。在總結(jié)大會(huì)上基礎(chǔ)教育股股長朱崇一做了總結(jié)性講話，對(duì)所有授課教師課堂上的表現(xiàn)給予了高度的評(píng)價(jià)，對(duì)其認(rèn)真?zhèn)湔n，精準(zhǔn)傳授知識(shí)的工作態(tài)度給予充分的肯定。 奮斗目標(biāo) 　　通過這次學(xué)習(xí)交流我校聽課的教師都感到收獲很大，在以后的工作中，我們要努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀語文教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯，洗盡鉛華始見金。