結(jié)題匯報展成果 互動交流促深化——《基于教材研讀的小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)策略研究》課題結(jié)題匯報展示交流活動順利Pisces 希?? 前言 <p class="ql-block ql-indent-1">教而不研則淺，研而不教則空。2021年12月16日，廣東省教育研究院研究重點課題《基于教材研讀的小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)策略研究》課題結(jié)題匯報暨綜合與實踐專題研討活動在武江區(qū)田家炳沙湖綠洲小學(xué)順利開展。武江區(qū)教師發(fā)展中心胡秀蘭教研員、武江區(qū)各校骨干教師代表、《基于教材研讀的小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)策略研究》課題組成員和胡秀蘭名教師工作室成員等多名老師參加本次研討活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次活動由韶關(guān)市武江區(qū)教師發(fā)展中心胡秀蘭老師主持，分為四項議程：一是由武江區(qū)東崗太陽城小學(xué)古燕丹老師和武江區(qū)金福園小學(xué)陳向春老師進行課題心得分享；二是武江區(qū)教師發(fā)展中心胡秀蘭老師進行課題進展情況匯報；三是武江區(qū)田家炳沙湖綠洲小學(xué)林其敬老師進行課例《圖形中的規(guī)律》的展示以及武江區(qū)至和湯鄧淑芬紀(jì)念學(xué)校蔡扁老師進行課例《看圖找關(guān)系》的展示；四是武江區(qū)教師發(fā)展中心胡秀老師組織各校教師評課交流以及活動總結(jié)。 </p> 心得分享 <p class="ql-block ql-indent-1">活動伊始，武江區(qū)東崗太陽城小學(xué)古燕丹老師以《且行且思，拾級而上》為題做成長分享。分享圍繞“初探、歷練、收獲、反思”關(guān)鍵詞，從“專家指引，明確方向“、“集中研修，共同成長”、“教、研、學(xué)”融合，追求實效”、“寫作與參賽，深度實踐”等四個方面分享自己參與課題研究的歷程、收獲以及今后努力的方向。古老師說，回顧研究之路，既忙碌又充實，更重要的是通過參與課題研究，促進了自己教學(xué)理念、教學(xué)行為的提升，所以“辛苦，但很幸福!”最后，古老師“因為有夢，所以堅持；倘若辛苦，也是值得”勉勵更多老師參與到課題研究中。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">隨后，武江區(qū)金福園小學(xué)陳向春老師以《課題促專業(yè)成長，享教育幸福人生》為題，做課題成長心得分享。心得分享主要從“讀懂政策，學(xué)習(xí)理論，改進觀念，促進專業(yè)成長”、“讀透目標(biāo)，研讀教材，提煉策略，提高教學(xué)能力”、“引進來，走出去，示范引領(lǐng)，提高科研能力”三個方面談?wù)剠⑴c課題以來的做法與收獲。最后陳老師用一句話和與會老師共勉：一起前行，做一位有思想有行動的數(shù)學(xué)教研者，不負(fù)人，不負(fù)心。鼓勵并祝愿每一位老師因教育教研而感到幸福！</p> 研究進展匯報 <p class="ql-block ql-indent-1">武江區(qū)教師發(fā)展中心胡秀蘭老師進行《基于教材研讀的小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)策略研究》研究進展情況匯報。胡老師從“研究進展”、“特色與亮點”、“研究成效”、“存在問題以及下一階段計劃”，向參加活動的教師展示了課題從開題到現(xiàn)在所開展的研究工作、成效以及存在的問題和努力方向，讓老師們從感官上“親歷”了課題研究的全過程，更感受到了在主持人胡秀蘭老師的帶領(lǐng)下，課題組成員潛心研究的敬業(yè)精神和專業(yè)態(tài)度。最后，胡老師的以蘇霍姆林斯基的一段話：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師一些樂趣，使天天上課不致變成單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來。要讓教育科研成為教師的幸福之源，成為教師專業(yè)成長的有力的助推器?！?，鼓勵大家積極參與課題研究，讓教育科研成為教師的幸福之源，成為教師專業(yè)成長的有力的助推器。</p> 課例展示 <p class="ql-block ql-indent-1">首先進行課例展示的是武江區(qū)田家炳沙湖綠洲小學(xué)林其敬老師，他給我們帶來的課例是《圖形中的規(guī)律》。林老師以游戲?qū)?，在探索?shù)字規(guī)律的同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，為新知做鋪墊。接著創(chuàng)設(shè)擺、畫三角形的情境，組織學(xué)生充分經(jīng)歷猜想操作、分析歸納、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解釋規(guī)律、驗證運用規(guī)律的全過程，溝通了“數(shù)”與“形”的聯(lián)系，進而發(fā)展了學(xué)生的符號意識、模型意識、合情推理等學(xué)科核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二節(jié)課例展示，是由武江區(qū)至和湯鄧淑芬紀(jì)念學(xué)校蔡扁老師帶來的《看圖找關(guān)系》。蔡扁老師以“在給出的臉譜里添一筆，表示出你現(xiàn)在的心情”引入，在感受圖表的作用引出本節(jié)課課題。課中，蔡老師以“淘氣一家到足球場看球賽”為線索，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷看圖分析汽車速度變化、足球場內(nèi)聲音變化的過程。借助音頻，視頻，結(jié)合圖表，直觀感受圖表的簡潔、直觀特點，并在完整表述圖表信息中發(fā)展學(xué)生的觀察、概括能力。</p> 評課議課 <p class="ql-block ql-indent-1">最后是互動交流環(huán)節(jié)。首先，由聽課老師針對今天的兩節(jié)課或兩位老師的經(jīng)驗分享，談?wù)勛约旱囊庖娀蚪ㄗh，兩位上課及經(jīng)驗分享的老師作及時的回應(yīng)或答疑解惑，最后由胡秀蘭作活動的總結(jié)?；顒幼詈螅蠋熞浴敖o學(xué)生一個支點，他可以撬動這個地球”、“相信學(xué)生，學(xué)生會給你一個精彩”、“給兒童一個世界，還世界一個未來”三句“兒童本位”的話結(jié)束了本次活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次活動的開展，不僅為老師們提供了展示成果、互動交流的舞臺，更為如何做課題研究、如何做好課題研究、如何提煉研究成果提供了可學(xué)習(xí)、可借鑒的學(xué)習(xí)平臺。我們一定會繼續(xù)借力課題研究，讓我們的成長之路越走越穩(wěn)、越走越遠(yuǎn)！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">文案｜何佩</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">林其敬</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">蔡扁</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">古燕丹</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">陳向春</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">圖片｜何佩</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">初審｜通訊組</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">終審｜胡秀蘭</p> 老師武江區(qū)課題教師小學(xué)胡秀蘭課例研究分享展示