<p class="ql-block">觀察幼兒:中四班</p><p class="ql-block">觀察地點(diǎn):后院操場(chǎng)</p><p class="ql-block">觀察時(shí)間:12月8日</p> 觀察過(guò)程 <p class="ql-block"> 今天我們觀摩中四班和大四班的戶外探索游戲。</p><p class="ql-block"> 韓佳音和其他幾個(gè)小朋友一起將桌子上鋪滿了體操墊</p> <p class="ql-block"> 之后，她又找來(lái)了幾個(gè)長(zhǎng)條板，擺在了桌子的一邊，形成了一個(gè)類似滑梯的造型</p> <p class="ql-block"> 這是，桌子上已經(jīng)爬上來(lái)四五個(gè)小朋友</p> <p class="ql-block"> 其中的一個(gè)小女孩想要從長(zhǎng)條板上滑下來(lái)，韓佳音連忙說(shuō):還沒(méi)有搭好呢！</p> <p class="ql-block"> 說(shuō)完，她轉(zhuǎn)身離開了，四處張望著，好像在尋找著什么</p> <p class="ql-block"> 與此同時(shí)，另外一個(gè)小男孩試著從桌子上沿著長(zhǎng)條板滑梯滑了下來(lái)，并且成功了</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)他第二次滑的時(shí)候，長(zhǎng)條板掉在了地上，小男孩摔了一跤</p> <p class="ql-block"> 韓佳音回來(lái)了，看見了這一幕后趕緊將這幾個(gè)長(zhǎng)條板收了起來(lái)</p> <p class="ql-block"> 但她沒(méi)有將長(zhǎng)條板徹底收走，而是將它們?cè)囍旁隗w操墊上，當(dāng)有小朋友試著靠近時(shí)，她說(shuō):哎呀，還沒(méi)有搭好呢！</p> <p class="ql-block"> 她又嘗試搬來(lái)一架小人字梯放在了桌子的左側(cè)</p> <p class="ql-block"> 擺好梯子后，她先自己爬著梯子上了一次桌子，然后她又和小朋友推來(lái)了一個(gè)小型“房車”?？吭谔葑优赃?lt;/p> <p class="ql-block"> 正壓大家準(zhǔn)備嘗試鉆進(jìn)去時(shí)，游戲時(shí)間結(jié)束了</p> 教師反思 <p class="ql-block"> 在游戲中，韓佳音能夠?qū)Ｗ⒂谧约旱挠螒?，并且多次嘗試運(yùn)用不同的材料為自己的搭建進(jìn)行豐富、完善。當(dāng)發(fā)現(xiàn)材料缺乏安全性時(shí)，她能夠果斷地進(jìn)行干預(yù)，同時(shí)并沒(méi)有放棄對(duì)材料的探究，嘗試?yán)^續(xù)用它來(lái)為游戲服務(wù)。在不斷的操作中，觀察、判斷、嘗試、實(shí)踐更多材料的玩法。</p><p class="ql-block"> 在這個(gè)游戲中，我們看到了一個(gè)積極思考，認(rèn)真觀察，專注執(zhí)著的兒童形象，但也能感覺(jué)到幼兒對(duì)于這些材料的特性把握還需要自己不斷建構(gòu)，從而保證更加有效的搭建，以保證更加充分的游戲時(shí)間。</p>