<p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">“雙減”政策下，為了減輕孩子們的作業(yè)負擔，激發(fā)學生的作業(yè)積極性與興趣，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，朝盛學校六年級英語備課組開始積極探索如何設計單元個性化的跨學科英語作業(yè)。</b></p><p class="ql-block"><br></p> 思維導圖 <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><i>經(jīng)過多年的英語學習，六年級的學生具備了一定的英語表達能力，也形成了一定的英語思維。面對多而繁瑣的英語知識，我們也有解決的小妙招--思維導圖。思維導圖的設計不僅能突出學生的思維過程，幫助學生形成記憶鏈條，構建學生的知識體系，鞏固學生對英語知識的理解，還能提高英語作業(yè)的趣味性，幫助學生脫離枯燥的作業(yè)練習，促進學生思維能力的提升！</i></b></p><p class="ql-block"><br></p> 英語手抄報 <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><i>手抄報需要結合繪畫、書法和設計排版，考驗著同學們多學科的基本功，同時，也為同學們提供了創(chuàng)造的空間和展示個性的機會！同學們的單元主題手抄報作業(yè)都能緊密結合單元主題，圖文并茂。手抄報作業(yè)不僅給同學們搭建了一個展示學習過程和成果的平臺，也激發(fā)了同學們積極探索的精神，挖掘出了同學們多才多藝的潛能！</i></b></p><p class="ql-block"><br></p> 制作Mini Book <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><i>制作Mini Book這類作業(yè)很受學生們喜歡，這個作業(yè)不同于傳統(tǒng)作業(yè)！同學們在做Mini Book的過程中，最主要是用心，用不同的眼光去看待問題，理解問題，只要用心做，作品絕不會讓大家失望！通過制作Mini Book不僅可以提高孩子們的閱讀能力和動手能力，同時在做的過程中也培養(yǎng)了學生豐富的想象力。</i></b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">?</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i>跨學科的英語作業(yè)不僅可以將教學內容梯次呈現(xiàn)，也契合了因材施教的教學方略。通過在小學英語作業(yè)中融入美術元素，由枯燥化為生動，由單一變?yōu)槎嘣尳虒W充滿了趣味性！同時，跨學科英語作業(yè)可以滿足小學生的成長需要，培養(yǎng)學生的學習自信心，明確學習的目標與前進的方向！</i></b></p><p class="ql-block"><br></p>