<p class="ql-block"> 有幸在工作室陳院長(zhǎng)的導(dǎo)引領(lǐng)下，認(rèn)真聆聽學(xué)習(xí)了孫正聿教授的專題講</p><p class="ql-block">座--《培養(yǎng)和提升理論思維能力》。這是第一次聽孫教授的講座，當(dāng)主持人介紹他一連串的頭銜時(shí)，我在想這個(gè)鶴發(fā)童顏的老人，這一生必定是不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，追求自我成長(zhǎng)與完善的一生。</p> <p class="ql-block"> 孫教授在親切自然的開場(chǎng)中，將深刻的道理，娓娓道來(lái)。什么是理論思維？為什么要學(xué)習(xí)理論思維？怎樣提升理論思維能力？這些問題引人思考。</p> <p class="ql-block"> 理論思維是源于現(xiàn)實(shí)又引領(lǐng)現(xiàn)實(shí)的思想力量。習(xí)近平總書記指出：“恩格斯說過：‘一個(gè)民族要想站在科學(xué)的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維?！腥A民族要實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，也同樣一刻不能沒有理論思維。” 縱觀人類社會(huì)發(fā)展的歷史，一切民族和國(guó)家的繁榮昌盛，都是理論先行的結(jié)果，都與其全民族具有較高的理論思維能力有密切關(guān)系。因?yàn)?，“理論是行?dòng)的先導(dǎo)”“理論是科學(xué)決策的基礎(chǔ)”“理論是行動(dòng)的指南”?？茖W(xué)正確的理論思維具有預(yù)見性、系統(tǒng)性、指導(dǎo)性，可以讓人在成長(zhǎng)的路上少走彎路、不走彎路，提高效率，降低成本。</p> <p class="ql-block"> 作為一個(gè)教師“育人”重在“鑄魂”：用理論鑄魂育人。這就要求教師在“教學(xué)”中“以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生”，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。</p> <p class="ql-block"> 而在自身發(fā)展和成長(zhǎng)中,往往比較重視工作能力和技巧的發(fā)展,而思維能力的培養(yǎng)和提高卻沒有得到相應(yīng)的重視和提高。通過聆聽大師的講座，深感要成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的教師,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取信息的方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,必須要提高自身的思維能力。既要注重學(xué)習(xí)，更要注重實(shí)踐，善于在實(shí)踐中學(xué)，在實(shí)踐中培養(yǎng)提高，養(yǎng)成良好的理論思維的習(xí)慣。</p>