<h1><b style="color: rgb(255, 138, 0);">周末學(xué)習(xí)了吉林大學(xué)哲學(xué)理論研究中心主任孫正聿教授的《培養(yǎng)和提升理論思維能力》。一直在思考如何才能做到真正的消化吸收，讓自己的理論思維能力也能有所提升，作為教師就應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中入手，創(chuàng)新方式方法訓(xùn)練學(xué)生的大腦，助其學(xué)會科學(xué)的思考方式。</b></h1> <h1><font color="#ff8a00"><b>“不上課就不是老師，不搞科研就不是好老師，不學(xué)習(xí)就不是學(xué)生，不會學(xué)習(xí)就不是好學(xué)生”孫教授如是說。理論思維是用理論把握世界、引領(lǐng)實(shí)踐、推進(jìn)文明的思維方式和思維力量，培養(yǎng)和提升理論能力是大學(xué)教育的“活的靈魂”，是“訓(xùn)練大腦會思考”的“普光照”。</b></font></h1> <h1><b style="color: rgb(255, 138, 0);">作為中學(xué)教師，將抽象概念進(jìn)行顯性開發(fā)，間接知識讓中學(xué)生直接獲取，也是中學(xué)教育的“活的方法”，也是“訓(xùn)練大腦會思考”的“普光照”。區(qū)域認(rèn)知和綜合思維是解決地理問題的重要方法，地理實(shí)踐力是解決地理問題的關(guān)鍵能力。響應(yīng)孫教授“用理論思維照亮學(xué)術(shù)研究”的號召，奎文區(qū)明德學(xué)校地理教研組積極開展課程資源開發(fā)研究。</b></h1> <h1><b><font color="#ff8a00">地球運(yùn)動部分是初中學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，同時(shí)也是重點(diǎn)。我們培養(yǎng)有家國情懷國際視野的新時(shí)代青少年，僅僅窩在教室里是行不通的。通過制作“果蔬地球儀”幫助學(xué)生多感官認(rèn)識地球，在贛南臍橙上面繪制重要的經(jīng)緯線，課堂上吃掉甜甜的果肉，心靈手巧，直觀的演示球面和平面之間的變化，勝過百遍的講解和訓(xùn)練。</font></b></h1> <h1><b><font color="#ff8a00">用一根筷子模擬太陽光線，演示地球的公轉(zhuǎn)，同時(shí)說明各個(gè)節(jié)氣的日期、直射點(diǎn)的位置、移動規(guī)律、濰坊及世界各地晝夜?fàn)顩r，錄制視頻作為孩子們成人禮最好的禮物，地理學(xué)科重在講“理”，理到“人”成。</font></b></h1> <h1><font color="#ff8a00"><b>正如愛因斯坦所言：大學(xué)教育的價(jià)值不在于記住很多事實(shí)，而是訓(xùn)練大腦會思考。義務(wù)教育更是如此，從小就從“理論思維能力”成長的層面培養(yǎng)孩子，捕捉、發(fā)現(xiàn)和提出問題的理論洞察力；總結(jié)、凝練和升華問題的理論概括力；激活、重組和創(chuàng)新問題的理論想象力；分析、闡釋和論證問題的理論思辨力；拓展、深化和解決問題的理論思想力，五力齊備不愁成才。</b></font></h1> <h1><font color="#ff8a00"><b>二十四節(jié)氣是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，也是老祖宗留下的寶貴財(cái)富。冬至日，朋友圈水餃霸屏，吃肚里不如補(bǔ)到腦力。明德學(xué)校地理教研組帶領(lǐng)孩子們，抓住冬至日正午十二點(diǎn)的契機(jī)，“鼓動”學(xué)生通過多種方法測量正午太陽高度角，進(jìn)而推算學(xué)校的緯度位置，站在理論思維的高度看待地球與太陽兩大天體之間的宏觀與微觀位置關(guān)系，學(xué)以致用聯(lián)系生活，解決實(shí)際問題。</b></font></h1> <h3><b>【冬日暖陽系列活動-----冬至日測量太陽高度角評價(jià)任務(wù)單】<br></b><b>一、活動目標(biāo)<br></b><b> 通過實(shí)地觀察，學(xué)會正午太陽高度角的測量方法和當(dāng)?shù)鼐暥鹊挠?jì)算方法，并能聯(lián)系生活實(shí)際推測小區(qū)樓距的合理性。<br></b><b>二、活動準(zhǔn)備：<br></b><b>物品準(zhǔn)備：一把直尺、一個(gè)三角板、一個(gè)量角器一個(gè)、紙和筆。</b></h3> <p class="ql-block"><b>三、活動過程</b></p><p class="ql-block"><b>1.數(shù)據(jù)記錄表</b></p> <p class="ql-block">2.繪圖量角</p> <p class="ql-block">四、結(jié)論和反思</p><p class="ql-block">1. 想一想還有哪些辦法可以減小實(shí)驗(yàn)誤差？還有哪些方法可以測量正午太陽高度角？</p><p class="ql-block">2. 思考：今天明德學(xué)校正午太陽高度達(dá)到一年中的最大還是最??？（試挑戰(zhàn)全球正午太陽高度達(dá)到一年中最大值的緯度范圍）</p><p class="ql-block">3. 今天太陽直射哪條緯線？照射到我們教室的陽光面積達(dá)到一年中最大值還是最小值？</p><p class="ql-block">4. 濰坊今天的日出時(shí)間是一年中最早還是最晚的一天？白晝時(shí)間最長還是最短？試分析今日濰坊晝夜長短的狀況及未來變化？</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">感謝、感恩、感激能通過特級教師工作坊平臺，遇見這么卓越的教授，這么多奮進(jìn)的“特級教師”，這么難得的成長機(jī)會！從教生涯中因?yàn)橛鲆?，更加精彩?lt;/b></p>