聚焦低段語文教學(xué) 落實語文核心素養(yǎng)——小學(xué)語文王艷領(lǐng)航工作室課例研討

怦然心動

為促進工作室教師的專業(yè)化發(fā)展，加深教師對統(tǒng)編語文教材的教學(xué)研究，落實語文核心素養(yǎng)，有效提高教師課堂教學(xué)效率，12月21上午小學(xué)語文王艷領(lǐng)航工作室開展了一次低段語文教學(xué)研討活動。本次活動的篇目分別是統(tǒng)編版二年級上冊第14課《我要的是葫蘆》、一年級上冊《影子》、二年級寫話《學(xué)寫留言條》。 　　第一節(jié)課是鄧遠(yuǎn)珊老師執(zhí)教的《我要的是葫蘆》。鄧?yán)蠋煹恼麄€課堂氛圍輕松愉悅，課堂節(jié)奏有張有弛，將隨文識字貫穿課堂始終。課堂當(dāng)中，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字，如圖片識字、字理識字、對比識字，在語境中識字…… 第二節(jié)課是楊順紅老師執(zhí)教的《影子》。本課教學(xué)設(shè)計以識字為基礎(chǔ)，旨在抓住學(xué)生的認(rèn)知特點，創(chuàng)設(shè)一個活潑、有趣的識字氛圍，讓學(xué)生在積極主動的自我發(fā)現(xiàn)、自我實踐中學(xué)知識、用知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和求異精神。根據(jù)課文語言表達(dá)親切自然、生動有趣的特點，讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受趣味，抒發(fā)自己的獨特感受，產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望。 　　第三節(jié)是工作室核心成員程來艷老師執(zhí)教的寫話《學(xué)寫留言條》。《學(xué)寫留言條》是本學(xué)期第二次寫話，留言條屬于實用性文體，也是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)寫應(yīng)用文。留言條教學(xué)的語文要素比較清晰：一是要寫清楚內(nèi)容，二要注意行文格式。比如寫清楚留言條的內(nèi)容；先寫留給誰，再寫什么事，最后寫上自己名字和日期。 根據(jù)本課的特點，程老師主要采用情境教學(xué)法和范例教學(xué)法，鼓勵學(xué)生采用發(fā)現(xiàn)式、自主、合作探究式學(xué)習(xí)方法，引起學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的意識，充分利用范例，以例為突破口，以學(xué)生為本，實現(xiàn)學(xué)生全體參與的廣度與深度，保證學(xué)生在觀察思考和匯報交流中的信息量、思維量和訓(xùn)練量。通過對學(xué)生的引導(dǎo)、指導(dǎo)與輔導(dǎo)來展開師生雙邊活動，以實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。 老師們都能積極參與觀課活動。 在教中學(xué)，在學(xué)中長，通過這次的觀課議課活動，低段語文老師對新的教學(xué)理念有了一個全新的認(rèn)識。課后，老師們坐在一起進行了熱火朝天的研討，在研討中，老師們各抒己見，發(fā)表著自己不同的見解。在研討中，老師們又感覺自己有了更進一步的認(rèn)識和提升。 　　在這次“以研促學(xué)，教學(xué)相長”活動中，主要聚焦低段語文課堂教學(xué)。我相信，在以后的教學(xué)中，我們工作室全體成員將繼續(xù)開展好語文教學(xué)研討活動，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，乘風(fēng)破浪，勇往直前，把教學(xué)的步伐邁得更加堅實，長遠(yuǎn)。