冬至正當時教研意更濃——長葛市教研室蒞臨長葛市第一小學常規(guī)教學檢查工作紀實

馬麗娜

2021年12月21日，正值農(nóng)歷冬至，陽光普照，暖意融融，長葛市教研室副主任馬巧玲老師、教研員代超鵬老師、何長紅老師、張長健老師、李愛英老師等一行8人蒞臨我校，進行教學常規(guī)檢查工作。周少英校長、劉偉紅書記、張草副校長、?；哿岣毙ｉL及教務處工作人員全程陪同參與。這次檢查是對我校教師常態(tài)課、教案書寫、教研活動、作業(yè)批改、聽課記錄等常規(guī)工作的全面檢查落實。 常態(tài)課調研篇 語數(shù)英組 　　代超鵬老師和燕新紅老師先后走進三3班、五3班，聽了婁延芳老師執(zhí)教的《灰雀》、任秋敏老師執(zhí)教的《鳥的天堂》。代老師和燕老師一邊聽課，一邊深入課堂，巡視學生對知識的理解掌握情況，以及學生對問題解決的情況，并與執(zhí)教老師親切交流，指出存在的問題及相應的解決策略，讓授課老師及聽課教師很受啟發(fā)。許艷敏老師先后聽了景彩琴老師、邢文娟老師執(zhí)教的《語文園地》教學、《雪地里的小畫家》閱讀教學，對兩位老師的教學智慧表示肯定，同時也指出課堂中存在的問題，指明改進的方向。 　　馬巧玲主任先后聽了兩節(jié)數(shù)學課，分別是二年級劉亞楠老師的《認識時間》，六年級朱金葉老師的《扇形統(tǒng)計圖》，她細心聆聽，認真記錄，關注課堂的生成，關注學生的成長，用敏銳的目光發(fā)現(xiàn)教師教學過程中的問題。兩位老師都能根據(jù)學生認知特點和規(guī)律，依據(jù)《課程標準》的要求和學生學習數(shù)學的實際情況，著眼于學生的主體作用和深度學習，注重發(fā)揮多媒體教學的作用，通過情境導入，探究新知，鞏固反饋等環(huán)節(jié)，運用小組合作、展示交流等方式組織教學，突出了重點，突破了難點，達成了學習目標。 　　何長紅老師分別聽取了董文燕老師和楊麗麗老師執(zhí)教的英語課。董文燕老師講授六年級上冊Unit 8《Do you enjoy playing tennis?》本節(jié)課以Lin Hui和Sara寫的信為情景開啟點，整合教材Unit7和Unit8的教學內容，設計教材語境，使整個語篇情境銜接流暢自然，設計不同的教學任務，由易到難，層層遞進，讓學生在輕松、愉悅的氛圍中進行學習。通過設計富有創(chuàng)意的書寫活動，結合思維導圖，讓學生想一想、貼一貼、寫一寫，在動腦、動手、動口的過程中，極大激發(fā)了學生的學習興趣，促進學生語言的有效輸出，將聽說讀寫落實在精心設計的課堂活動之中。 楊麗麗老師講授五年級上冊Unit 9《Merry Christmas!》本節(jié)課以一首圣誕歌為情景開啟點，設計圣誕節(jié)語境引入話題，以圖片形式引出圣誕生詞，以思維導圖形式延伸有關圣誕事和物讓學生學習。設計不同的教學任務，由聽到說，由說到復述再到文本分角色表演朗誦最后到書寫，層層遞進，讓學生在輕松、愉悅的氛圍中進行學習。通過觀看有關西方圣誕節(jié)的視頻，讓學生進一步了解西方的節(jié)日文化，深深感受到東西方節(jié)日文化差異并極大激發(fā)了學生的學習興趣。 常規(guī)作業(yè)檢查篇 　　檢查組張長建老師、李愛英老師細致查看了被抽查老師提交的各項常規(guī)資料，包括各類作業(yè)批改、教案書寫、書本批注、聽課記錄、教研記錄等。他們一邊檢查，一邊記錄，還時不時地詢問，找出亮點。檢查過程中教研員充分肯定我校在教學管理上的創(chuàng)新思維與實踐，老師們教學常規(guī)工作的務實與認真，并指出檢查中存在的問題，提出了中肯的建議。 常規(guī)檢查反饋篇 　　常態(tài)課調研、常規(guī)資料檢查結束后，馬巧玲副主任帶領教研室參與觀課、檢查的教研員和所有參與授課的教師進行交流反饋。馬主任首先對我校扎實有序的常規(guī)工作給予高度評價，她指出：我校作為長葛市教育窗口學校，我校教師素質高，工作態(tài)度認真，教學思路清晰，尤其是每節(jié)課課前大練兵做得扎實，讓學生做主持人，根據(jù)科目不同、時間不同，形式靈活多樣，很值得向全市學校進行推廣。今天的常態(tài)課調研，對授課教師的要求不高，但是現(xiàn)階段教師在課堂上該怎么教、學生怎么學還是很重要的。 　　代老師對于聽過的兩節(jié)課，提出自己的看法，他首先肯定老師的優(yōu)點：教師課時目標明確，并能根據(jù)目標去設置學習任務。然后指出不足：教學內容、環(huán)節(jié)缺乏整體性，有些支離破碎。課堂思維含量不夠，學生的思維沒有得到充分的訓練，思維層面還比較膚淺。最后代老師提出三點建議：1.整合。教師要將教學內容、教學環(huán)節(jié)、教學資源進行有效整合，刪繁去簡，結合單元語文要素，優(yōu)化課后問題，讓主問題貫穿始終。2.支架。圍繞主問題搭建思維支架，借助提示語、表格、思維導圖等方式讓思維顯性化、可視化，并要有梯度、有層次，一步一步有效達成學習目標。3.重視思維的訓練。學習單的使用讓學生經(jīng)歷自學、研討、交流的過程，在這個過程中，學生的思維得到了訓練和提升，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。另外，教師要引導學生在表達的時候做到分條分點表述，這一點和初中教學一致，學生的表達會更有條理，更具體，這也是對學生歸納、總結、概括等思維能力的訓練，促進學生思維品質的提升。 　　許艷敏老師針對聽過的兩節(jié)課提出建議，教師要合理分配課堂時間，整節(jié)課前面用時過多，造成后面學生的書寫、拓展等時間不夠，老師要精講，學生要精練，學練結合，從而達到語用的目的。 　　何長紅老師結合所聽的英語課首先指出兩位教師的素質很高，發(fā)音標準，書寫規(guī)范。然后提出建議：1.教師的口語要簡練，去掉重復的問題，使課堂更加自然流暢。2.加強學生聽力練習，培養(yǎng)學生會聽、善聽、好聽的習慣，為中學的聽力測試打下基礎。3.課堂上學生的書寫很重要，一定要留給學生充足的書寫時間。 　　燕麗麗老師指出，教師還要注重學生寫作能力的訓練，講過之后要及時檢測，以本課話題為圓心，進行語用訓練。 　　馬主任高屋建瓴，她結合所聽的數(shù)學課指出其中的問題：1.教學理念的轉變。教師要站位高，理念新，努力創(chuàng)設以學生為主體的課堂，提高課堂效率。要讓學生動起來，課堂因學生的展示而精彩。2.培養(yǎng)學生自己提問題的能力。讓學生學會提問，用問題引領課堂，優(yōu)化問題設計，以問題驅動學生進入深度學習，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識，分析問題的能力。3.有效的合作交流。我們要努力做到”五真“，即真自主、真理解、真合作、真思考、真探究，問題要具有探究性，有價值，學生有思維的空間，所以教師在備課的時候要做到備教材、備目標、備教學活動的同時，還要備學生，備學習活動，這樣才不會顧此失彼。4.板書規(guī)范。馬主任專門指出，隨著信息技術的普及，教師都能借助多媒體課件或者白板課件輔助教學，教師的重心放在了備課件上，上課跟著課件走，是普遍存在的問題。教師在黑板上的板書很重要，板書提到提綱挈領的作用，是對一節(jié)課知識點的梳理，學生通過板書清楚的知道本課的重難點，所以課件不能替代板書。 　　李愛英老師結合常規(guī)檢查情況，對我校教師的各類作業(yè)批改、教案編寫、書本批注、聽課記錄、教研記錄等給予高度的肯定，整體水平較高，體現(xiàn)在兩個方面：1.教研很扎實。作文評語到位，有激勵性語言；日記篇篇批改，次數(shù)較多，積累本圖文并茂，賞心悅目；數(shù)學作業(yè)批改及時到位，后面有糾錯、錯因分析等。2.教研有特色。我校的“周一日教研”和“周四集體教研”值得借鑒，學校領導親自包級跟蹤，指導教師有效開展教研工作，做到堅持不懈，每次教研活動次次有記錄，回回有美篇，形成我校教研特色。 　　最后，?；哿岣毙ｉL進行總結，并談到下一步我校常規(guī)教研工作應改進的方式，我校全體教師要以市教研室檢查為契機，按照市教研室的要求改進我校的教學教研方式，夯實教學常規(guī)，書寫教研篇章。 　　本次常規(guī)工作的全面檢查活動，既肯定了我校常規(guī)教研的扎實有效，也為老師們下一步的教學教研工作指明了方向。通過調研活動，我們更加清楚地看到自身的優(yōu)勢和不足，這次常規(guī)工作檢查活動，有力地推進了我校教學教研工作的深入開展，進一步激發(fā)我校全體教師潛心教學、樂于教研的熱情。冬已至，春已近，相信我校教學教研工作在市教研室的引領下再創(chuàng)輝煌，共同開創(chuàng)更美好的未來！