確定主題 <p class="ql-block"> 復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)知識鞏固的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。課堂練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生鞏固新授知識、形成技能技巧、發(fā)展智力的重要手段，同時(shí)也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要途徑。為了有效的開展小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，六年級全體數(shù)學(xué)教師確定以“學(xué)以致用 巧妙復(fù)習(xí)”這一主題，以如何上好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課進(jìn)行研討。</p> 研課環(huán)節(jié) <p class="ql-block"> 孔子說：“溫故而知新”。復(fù)習(xí)除了要重溫學(xué)過的知識，強(qiáng)化技能外，更重要的是在原有知識基礎(chǔ)上體現(xiàn)提高與發(fā)展，將舊知識進(jìn)行生發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高他們運(yùn)用知識解決實(shí)際的能力。那怎樣來尋找創(chuàng)新點(diǎn)呢？大家在集體備課中各抒已見，群策群力。</p> <p class="ql-block"> 我校教務(wù)主任一一蘭劍為我們組出謀劃策。</p> 磨課環(huán)節(jié) <p class="ql-block"> 教師的專業(yè)發(fā)展離不開“實(shí)踐反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)”，而磨課則是這“三位一體”的綜合體現(xiàn)?！昂谜n，是磨出來的，”磨課是集眾人教學(xué)智慧，共同進(jìn)步的良好平臺。磨課活動(dòng)促使執(zhí)教教師積極主動(dòng)地觀察、思考和評估自己的課堂行為，在思考中不斷調(diào)整和完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，在實(shí)踐中不斷提高駕馭課堂教學(xué)的能力。磨課的過程，是一個(gè)集個(gè)人才華和集體智慧于一體，教學(xué)藝術(shù)水平因之螺旋上升的過程；是一個(gè)在探究如何上好課的路上，不斷否定自己但又逐步走近成功的過程。磨課，使我們的教學(xué)更專業(yè)；磨課，使我們的課堂更精彩；磨課，使我們減少曾經(jīng)的遺憾；磨課，使我們享受付出的快樂；磨課，更使我們的學(xué)生領(lǐng)略老師的風(fēng)采，感受課堂的魅力?！?lt;/p> 抽取主持 <p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)隨機(jī)抽取了肖鳳老師當(dāng)主持，雖然是第一次主持，確有著名主持人楊瀾的風(fēng)范。</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 本次隨機(jī)抽取郭淑萍老師帶六（4）班的孩子來展示《用百分?jǐn)?shù)解決問題一總復(fù)習(xí)》。郭老師這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下 ，根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況運(yùn)用 “情景教學(xué)法 ”進(jìn)行設(shè)計(jì)的 。在教學(xué)中 ，教師一改往日應(yīng)用題教學(xué)的枯燥 、抽象之面貌 ，而是借用學(xué)生已有的知識 經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際 ，有效地理解了百分?jǐn)?shù)問題的關(guān)系和實(shí)用價(jià)值 ，使學(xué)生順理成章的理解知識并且體會(huì)到數(shù)學(xué)帶來的樂趣 ，生活中處處有數(shù)學(xué) 。</p> 聽課環(huán)節(jié) <p class="ql-block"> 聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑，今天我校76位數(shù)學(xué)老師齊聚在多功能室認(rèn)認(rèn)真真聽了郭老師的研討展示課。</p> 評課環(huán)節(jié) <p class="ql-block"> 這一環(huán)節(jié)每個(gè)備課組都進(jìn)行集體評課，再隨機(jī)抽取一位闡述人，闡述本組成員的共識。綜合六個(gè)組的評課，本節(jié)課有的優(yōu)點(diǎn)：這節(jié)《用百分?jǐn)?shù)解決問題的復(fù)習(xí)課》是一堂實(shí)效性強(qiáng)的、結(jié)構(gòu)完整的復(fù)習(xí)課。體現(xiàn)了復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)，以練為主。練習(xí)的設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和思維的價(jià)值。練習(xí)題也非常具有層次性，從基礎(chǔ)練習(xí)到拔高練習(xí)，具體有以下幾個(gè)特點(diǎn)：</p><p class="ql-block"> 一、體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。</p><p class="ql-block"> 小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，而且要求“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)”，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味性和作用性，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。因此，這節(jié)課中，郭老師結(jié)合已學(xué)知識內(nèi)容設(shè)計(jì)練習(xí)題，選材貼近學(xué)生，貼近生活，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)特征。練習(xí)內(nèi)容包括:求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾，知道單位“1”求對應(yīng)量，以及求單位“1”的量等等。讓學(xué)生根據(jù)兩條信息自己提出問題，自己解決問題，說出解題思路和解答方法后，讓學(xué)生通過小組合作交流后，得出解題方法；知識讓學(xué)生自己疏理；規(guī)律讓學(xué)生自己尋找；錯(cuò)誤讓學(xué)生自己判斷。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣，突出了解題思路的開放性，訓(xùn)練了學(xué)生思維的靈活性。</p><p class="ql-block"> 二、體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用、學(xué)生主體作用。</p><p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)教學(xué)改革，決不僅僅是教材教法的改革，同時(shí)也包括師生關(guān)系的變革。在課堂教學(xué)中，著力實(shí)現(xiàn)師生的民主與平等關(guān)系，改變單純的教師講、學(xué)生聽的“注入式”教學(xué)模式，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的引導(dǎo)者、組織者和合作者?？v觀整個(gè)教學(xué)過程，讓同學(xué)們以小組提出問題，并討論解決問題，為學(xué)生搭建了施展才華的舞臺，使他們真正成為科學(xué)知識的探索者與發(fā)現(xiàn)者，而不是簡單的被動(dòng)的接受知識的容器。在這課教學(xué)中，教師是學(xué)生的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者；保證學(xué)生有充裕的活動(dòng)時(shí)間與思維空間；給學(xué)生提問題及質(zhì)疑問難的時(shí)間與機(jī)會(huì)。學(xué)生在復(fù)習(xí)中動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、多實(shí)踐、多思考。引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺、質(zhì)疑問難，針對各自的學(xué)習(xí)缺陷，進(jìn)行溫習(xí)補(bǔ)救，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體。</p><p class="ql-block"> 三、體現(xiàn)了以練為主。</p><p class="ql-block"> 整節(jié)課練習(xí)形式多樣，題型設(shè)計(jì)科學(xué)性，知識對比訓(xùn)練扎實(shí)，以學(xué)生認(rèn)知水平和已有知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行練習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)知識的前后聯(lián)系。郭老師設(shè)計(jì)的這些練習(xí)題都是按照先易后難，循序漸進(jìn)的規(guī)律，從基礎(chǔ)知識入手，緊扣基本訓(xùn)練，形成熟練的基本技能，同時(shí)，還適當(dāng)增加優(yōu)化訓(xùn)練，發(fā)展思維能力，提高復(fù)習(xí)效率。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課還有以下幾個(gè)方面不足：</p><p class="ql-block"> 一是本節(jié)課老師節(jié)奏一直較快，比如商場中的百分?jǐn)?shù)讓學(xué)生靜下來算一算每個(gè)報(bào)價(jià)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系究竟賺了百分之幾，降價(jià)了百分之幾。二是表揚(yáng)的形式過于單一，只注重了學(xué)生的集體表揚(yáng)，忽略了老師的個(gè)性表揚(yáng)。三是解決百分?jǐn)?shù)問題的關(guān)鍵步驟沒有提練，解決問題中沒有注重找等量關(guān)系。</p> 幾點(diǎn)建議 <p class="ql-block"> 就如何上好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，我們組提出以下幾點(diǎn)建議：</p><p class="ql-block"> 第一、課前要做好集備</p><p class="ql-block"> 解讀課標(biāo)，深入鉆研教材；把握學(xué)情，集備學(xué)生弱項(xiàng)；分層教學(xué)，設(shè)計(jì)有效環(huán)節(jié)；有的放矢，精準(zhǔn)選擇習(xí)題。</p><p class="ql-block"> 第二、課上要做好落實(shí)</p><p class="ql-block"> 在復(fù)習(xí)過程中，要遵循系統(tǒng)性原則、自主性原則、針對性原則和及時(shí)性原則，努力使復(fù)習(xí)課落實(shí)、有效。</p><p class="ql-block"> 第三、課后要做好跟進(jìn)</p><p class="ql-block"> 復(fù)習(xí)課，要處理好課內(nèi)與課外、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)與鞏固提高、教師指導(dǎo)與自主復(fù)習(xí)三者的關(guān)系，教師的課后跟進(jìn)、抓落實(shí)很重要。</p><p class="ql-block"> 復(fù)習(xí)課要真正的上好、做出實(shí)效并不容易，需要我們深度解讀課標(biāo)和教材，加強(qiáng)集備，群策群力。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際因材施教，靈活的選用教法學(xué)法，從而促進(jìn)復(fù)習(xí)課的優(yōu)質(zhì)高效。</p> <p class="ql-block"> 此次六年級組研討活動(dòng)，為全校的小學(xué)數(shù)學(xué)教師搭建了交流、學(xué)習(xí)和自我展示的平臺，增強(qiáng)了備課組團(tuán)隊(duì)的凝聚力和研究力，有效地促進(jìn)了教育教學(xué)水平的不斷提高。</p>