【教研活動(dòng)】聚焦信息技術(shù)教學(xué)，打造深度融合課堂——臨沂市初中數(shù)學(xué)信息技術(shù)與課堂深度融合暨青年教師培訓(xùn)會(huì)

趙雅迪

為不斷深化課堂教學(xué)改革，探索信息技術(shù)和教育教學(xué)的深度融合，提高教師的素養(yǎng)，改善教師的教學(xué)能力和水平，12月22-23日，臨沂市信息技術(shù)與課堂深度融合暨青年教師培訓(xùn)研討會(huì)在線會(huì)議舉行。來(lái)自臨沂各縣區(qū)的教研員、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、骨干教師以及近五年參加工作的青年數(shù)學(xué)教師參加了此次會(huì)議，會(huì)議全程由臨沂教科研中心李建國(guó)老師主持。 名師示范 22號(hào)下午三位老師進(jìn)行了精彩的課堂展示，第一節(jié)是沂水實(shí)驗(yàn)中學(xué)宋增喜老師的《一道三角形探究問(wèn)題》，宋老師從一個(gè)例題出發(fā)，通過(guò)不停追問(wèn)和變式的有效結(jié)合，從一個(gè)問(wèn)題解決之后，過(guò)渡到另一個(gè)問(wèn)題，并且第二個(gè)問(wèn)題是在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行升華或提高，層層遞進(jìn)，步步上臺(tái)階，將追問(wèn)指向?qū)W生的思維廣度和深度。使課堂教學(xué)問(wèn)題呈現(xiàn)一題多解，一題多變。 　　第二節(jié)由臨沂十二中學(xué)的劉艷紅老師開(kāi)設(shè)的數(shù)學(xué)活動(dòng)課《整式的加減》，在這堂課中劉老師讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)量關(guān)系、運(yùn)用符號(hào)表示規(guī)律、通過(guò)運(yùn)算驗(yàn)證規(guī)律的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度以及合作交流的意識(shí)和能力，感受符號(hào)運(yùn)算的作用。 　　最后臨沂實(shí)驗(yàn)中學(xué)的青年教師邢莉芳帶來(lái)一節(jié)新授課《提公因式法》，本堂課開(kāi)始時(shí)從尋求數(shù)式的簡(jiǎn)便算法進(jìn)行引入，從知識(shí)的遷移角度來(lái)講新內(nèi)容比較自然，學(xué)生也容易接受，對(duì)因式分解的概念建立很有用處。讓學(xué)生先理解好公因式的概念，這樣有利于公因式的確定，對(duì)準(zhǔn)確分解因式很有好處。 交流學(xué)習(xí) 　　23號(hào)上午首先郯城縣育才中學(xué)的萬(wàn)貴玉和沂南縣湖頭鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的張京昌兩位老師，做了《幾何畫板在初中數(shù)學(xué)中的運(yùn)用》的典型發(fā)言，通過(guò)兩位老師詳細(xì)的講解，我們深刻的感受到了幾何畫板的強(qiáng)大功能，比如：可以化抽象為具體，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解；可以展示數(shù)學(xué)的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；可以拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造意識(shí)；可以直觀展示習(xí)題，使學(xué)生感受到習(xí)題中圖形的運(yùn)動(dòng)變化過(guò)程；可以透視中考試題，便于師生理解中考試題的出題意圖及解題技巧等。 　　接著費(fèi)縣睿文中學(xué)的甄娜娜和臨沂第三十五中學(xué)的王淑欣兩位老師分別做了《不忘初心砥礪前行》和《不負(fù)時(shí)代不負(fù)韶華》的精彩交流，聽(tīng)著兩位青年教師分享著自己的成長(zhǎng)歷程以及在教學(xué)中的做法和感悟，讓我們感受到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長(zhǎng)。教學(xué)工作中沒(méi)有捷徑，要實(shí)實(shí)在在的去學(xué)習(xí)，教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，并且具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。 專題報(bào)告 百年大計(jì)，教育為本，在現(xiàn)代教育理念下，教師具有的應(yīng)該不僅僅是一桶死水，而是源源不斷的活水。作為一名教師，要不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)面，發(fā)展好自己的專業(yè)，才能站得更高，看得更遠(yuǎn)。臨沂十一中學(xué)的張娟校長(zhǎng)做了題為《你若盛開(kāi)，清風(fēng)自來(lái)》的報(bào)告，張校長(zhǎng)從教育情懷、教育智慧、實(shí)干精業(yè)、反思寫作和健康陽(yáng)光這五個(gè)方面指明了教師專業(yè)發(fā)展的方向。教師要以自我發(fā)展的專業(yè)意識(shí)引領(lǐng)自身專業(yè)持續(xù)發(fā)展，給自己定一個(gè)發(fā)展方向，并不斷嘗試和創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)、在互動(dòng)中提升、在實(shí)踐中發(fā)展。  總結(jié)引領(lǐng) 　　最后結(jié)合這兩天的課堂展示和典型發(fā)言，李建國(guó)老師從以下幾方面給大家做了一個(gè)高屋建瓴的總結(jié)引領(lǐng)。 1. 享受教師這一職業(yè)的幸福感，李老師衷心希望所有的老師們，能用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，用美好的心靈去感悟身邊的幸福，用無(wú)私的愛(ài)與奉獻(xiàn)創(chuàng)造教育的幸福。 2. 合理使用信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率，在課堂教學(xué)中合理的利用現(xiàn)代信息技術(shù)，能更好的加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題情境的理解，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。 3. 重視數(shù)學(xué)活動(dòng)課、實(shí)踐課、建模課，這幾種課主要是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和主動(dòng)創(chuàng)新的自由天地，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。 4. 立足基本教學(xué)模式，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，新教師從入格到出格，既是一個(gè)從輸入到輸出的過(guò)程，也是量變到質(zhì)量厚積薄發(fā)的轉(zhuǎn)變。 5. 常反思，逐步提升教學(xué)能力這幾個(gè)方面，教師反思是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效途徑，通過(guò)反思得與失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，調(diào)整教學(xué)策略，更好的優(yōu)化課堂教學(xué)。 　　本次教研活動(dòng)讓老師們受益匪淺，通過(guò)信息技術(shù)與教學(xué)過(guò)程的深度融合，不僅激發(fā)了教師運(yùn)用信息技術(shù)改革教學(xué)模式、提升教學(xué)質(zhì)量的熱情，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)給青年教師搭建了互相學(xué)習(xí)、交流展示的平臺(tái)，有利于做好梯隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。