教與學(xué)的轉(zhuǎn)化藝術(shù)

海福巷幼兒園

秦淮區(qū)幼教體育教研活動(dòng)在海福巷幼兒園舉辦 　　12月23日上午，秦淮區(qū)幼教體育教研活動(dòng)在海福巷幼兒園舉辦。秦淮區(qū)幼教教研室主任馬瞬琴、教研員唐一紅以及區(qū)幼教體育教研組的近五十名教師參與了本次專題教研活動(dòng)。 教研活動(dòng)主要展示了兩個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)，分別是海福巷幼兒園薛雙姣老師執(zhí)教的《中班助跑跨跳：小小突擊隊(duì)》和文昌巷幼兒園王旭老師執(zhí)教的《中班投擲：勇敢的小士兵》。 薛雙姣老師的教學(xué)活動(dòng)以突擊隊(duì)員需要安全快速的突破敵方障礙為情境，利用海福巷幼兒園特有的運(yùn)動(dòng)方舟器材，組合成多種不同難度的障礙，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自主嘗試，體會(huì)助跑跨跳這個(gè)基本動(dòng)作，準(zhǔn)備、助跑、騰空、緩沖四個(gè)階段的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。孩子們?cè)谇榫橙蝿?wù)的激發(fā)下，通過(guò)反復(fù)的嘗試，感受到助跑距離、抬腿高度和動(dòng)作連貫性之間的關(guān)系。 　　王旭老師的教學(xué)活動(dòng)以小士兵炸碉堡為情境，巧妙的利用迷彩網(wǎng)、目標(biāo)線、KT板等材料，既為幼兒提供了不斷挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，又為幼兒提供了自主探究的空間。孩子們?cè)诨顒?dòng)中逐步內(nèi)化了肩上投擲需要雙腿分開(kāi)、手放耳邊、用力向上投的動(dòng)作要點(diǎn)。 　　隨后教研組的老師們分組就兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)的器材選擇、策略運(yùn)用、情境營(yíng)造這三個(gè)方面進(jìn)行了分析和研討，來(lái)自李府巷幼兒園、紅梅幼兒園和瑞金路幼兒園的教師代表做了小組觀點(diǎn)總結(jié)。區(qū)體育組組長(zhǎng)王錦萍老師做了答疑，區(qū)幼教教研室馬瞬琴主任做了活動(dòng)點(diǎn)評(píng)。 馬主任表示今天的兩個(gè)教研課從設(shè)計(jì)到組織流程都體現(xiàn)了很好的趣味性和完成度，這背后都展現(xiàn)了區(qū)級(jí)教研團(tuán)隊(duì)以及兩位執(zhí)教老師所在幼兒園團(tuán)隊(duì)的集體智慧。將研課的過(guò)程視為珍貴的集體成長(zhǎng)過(guò)程，才能呈現(xiàn)出今天這樣優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。 本次教研活動(dòng)主要提煉出以下幾點(diǎn)共識(shí)：1、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的前提下，幼兒園的教學(xué)活動(dòng)要努力將教師的“教”轉(zhuǎn)化為幼兒的“學(xué)”，實(shí)現(xiàn)這樣的轉(zhuǎn)化，就需要我們?cè)谇榫澈推鞑膬蓚€(gè)方面做好設(shè)計(jì)。2、體育活動(dòng)中材料和情境都是為動(dòng)作服務(wù)的，應(yīng)始終以幼兒動(dòng)作發(fā)展為核心。3、同一核心動(dòng)作有不同的發(fā)展階段，其動(dòng)作模型各有差異，它們不是以幼兒所在的年級(jí)來(lái)劃分的，而是應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)幼兒具體的動(dòng)作發(fā)展情況。4、在體育活動(dòng)中教師的語(yǔ)言應(yīng)精煉準(zhǔn)確，同時(shí)也要關(guān)注環(huán)節(jié)之間的銜接語(yǔ)言，讓活動(dòng)更流暢自然。 　　教研活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是相信本次活動(dòng)帶給老師們的思考和啟發(fā)，將持續(xù)影響著各位老師的日常實(shí)踐，如何有效的利用情境和材料，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的轉(zhuǎn)化，值得我們持續(xù)探索。