小街二中最美的你（第十九期）-——唐月麗老師

知足常樂

“讓每一位學(xué)生都能在學(xué)校有所收獲”是她事業(yè)追求的目標(biāo);“學(xué)高為師，德高為范”是她的自律信條。她是學(xué)校師生、社會及家長心目中的最美教師。這一路走來，她身后留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了執(zhí)著、勤奮、謙遜、求實……她就是小街二中唐月麗老師。 唐月麗，中共黨員，中學(xué)一級教師，2010年7月畢業(yè)于云南師范大學(xué)，2010年9月到小街鎮(zhèn)二中任教。從那以后，她便踏上了神圣的三尺講臺，一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作，始終忠誠人民教育事業(yè)、無私奉獻(xiàn)、教書育人。在教育教學(xué)過程中，她始終踐行著當(dāng)一名好教師、好班主任的人生目標(biāo)，把滿腔的熱情全部傾注到了學(xué)生身上。多年以來，不僅受到家長和學(xué)生的衷心愛戴，更受到領(lǐng)導(dǎo)、同事的一致好評。期間多次被評為“優(yōu)秀教師”和“優(yōu)秀班主任”，2018年被評為縣級骨干教師。 　　以身作則，無私忘我，做學(xué)生的表率。 古人說:“身教重于言教”。榜樣的力量是無窮的，老師的一言一行無時無地不在影響著學(xué)生。只有時時處處做學(xué)生的表率，才能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生形成文明的舉止和高尚的人格，以無窮的魅力和有素的修養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生健康成長。使學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時從老師的身上學(xué)習(xí)做人的道理。擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作以來，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動態(tài)，唐老師付出了更多的時間和精力。作為班主任，她樹立了良好的形象，不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力，做到愛崗敬業(yè)、嚴(yán)于律己，給學(xué)生起到好的榜樣作用。她每天檢查班級的衛(wèi)生和出勤；監(jiān)督學(xué)生兩操情況;檢查學(xué)生午休和晚休等。作為一名教師，在業(yè)務(wù)上她從不放松對自己的要求，做到課前充分備課，鉆研教法，課后認(rèn)真批改作業(yè)并做好課后的反思和輔導(dǎo)工作。在平時生活和工作中，唐老師始終嚴(yán)格要求自己的言行，以自己的實際行動去感染學(xué)生。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，使學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。 　　親近學(xué)生，研究學(xué)生，用愛溫暖每一位學(xué)生。 愛，是教育的根基;愛是教育的歸宿。唐老師深知，作為一名班主任，在管理班級的過程中絕不能是粗暴的打罵，必須要去體貼和關(guān)愛每一位學(xué)生。要想很好的了解學(xué)生，班主任就必須深入班級，親近學(xué)生，了解學(xué)生所思所想，這樣才能更好地管理好班級。因此，她常常在課間時走進(jìn)班級，主動找學(xué)生聊天，談他們的愛好及學(xué)習(xí)情況。她一直用自己溫暖的心去關(guān)愛每個學(xué)生，用寬容的心去對待學(xué)生的每一個小過失，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個閃光點。 　　潛心教研、勇于創(chuàng)新，打造高效的教學(xué)課堂。 教師要給學(xué)生一杯水，自己就不能只是一桶水，而應(yīng)是一條川流不息的河流。 11 年來，唐老師不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，多次參加教學(xué)研討活動，在實踐中豐富提高。在教學(xué)中努力做到有清晰透徹的思路，深入淺出的講解。同時不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，堅持因材施教，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，唐老師持之以恒地主動學(xué)習(xí)課改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神，堅持課堂教學(xué)改革，不斷探索課堂教學(xué)新途徑。課堂上她有意識地讓學(xué)生參與到課堂中來，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。作為一名年輕教師，她在課前非常重視備課，在備課中一直要求自己要做到“五備”，即備教材、備學(xué)生、備教法、備教學(xué)用語、備板書;課中激情投入，處理好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使課堂具有吸引力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;課后認(rèn)真反思自己的教學(xué)過程，分析成功之處或欠缺所在，制訂進(jìn)一步的改進(jìn)措施。 　　積極主動地溝通，發(fā)揮好橋梁、紐帶作用。 唐老師認(rèn)為溝通是管理學(xué)生的一種永不應(yīng)該丟棄的好方法，一直以來，她都一如繼往的堅持把它作為帶班的法寶。和學(xué)生溝通、和家長溝通、和科任教師溝通，用溝通來解決學(xué)生出現(xiàn)的各種問題。她知道，班級管理工作不僅僅是班主任一個人在孤軍奮戰(zhàn)，它需要各科教師共同的努力，需要團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師隊伍。因此，她積極主動地與各科教師溝通，經(jīng)常向科任教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見，能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系。作為班主任，她操心的不僅是學(xué)生對自己所教科目的學(xué)習(xí)，還關(guān)注其它科目的學(xué)習(xí)，有時甚至?xí)H自守學(xué)生完成其它科目的作業(yè)，她還經(jīng)常教育學(xué)生要把每一個科目都學(xué)好。另外，唐老師還溝通家長，她覺得要想讓一個學(xué)生進(jìn)步，離不開家長的力量，所以對于問題學(xué)生，她會抓準(zhǔn)契機(jī)讓家長配合教育。 作為一名教師，唐老師傾注了滿腔熱血，揮灑一路汗水。作為班主任，記不清多少次和學(xué)生促膝談心，進(jìn)行個別心理輔導(dǎo)，用自己的一雙手、一份愛心將學(xué)生培育。桃李芬芳，內(nèi)心無悔， 11 年的教育教學(xué)工作，唐老師用她的愛播撒著一粒粒生命的種子，用她的愛譜寫著一曲曲教育的贊歌，用她的愛點燃著一個個新的希望，用她的實際行動實踐著他的教育理想“春風(fēng)化雨關(guān)愛莘莘學(xué)子，下自成蹊享受教育人生”。