<p class="ql-block"> 復(fù)習(xí)課，作為課堂教學(xué)的一種基本類型，它不同于新授課的探索發(fā)現(xiàn)，也有別于練習(xí)課的鞏固運(yùn)用。它承載著“回顧與整理、溝通與生長”的獨(dú)特功能，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中處于承前啟后的重要一環(huán)。為了進(jìn)一步提高期末復(fù)習(xí)課的實(shí)效性，博羅縣羅陽第七小學(xué)特邀羅陽中心小學(xué)副校長兼英語教研員周燕娥同志、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員陳偉群主任、小學(xué)語文教研員郭雪梅主任來校指導(dǎo)復(fù)習(xí)工作。</p> <p class="ql-block"> 郭雪梅主任與語文組老師們暢談了總復(fù)習(xí)應(yīng)該落實(shí)的知識(shí)點(diǎn)，老師們各自說了自己獨(dú)到的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，大家群策群力商討出上好復(fù)習(xí)課應(yīng)該遵循的教學(xué)原則：</p><p class="ql-block"> 1、自主性原則。在復(fù)習(xí)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與復(fù)習(xí)的全過程，特別是要讓學(xué)生參與歸納、整理的過程，不要用老師的歸納代替學(xué)生的整理。</p><p class="ql-block"> 老師在復(fù)習(xí)過程中要先讓學(xué)生疏理知識(shí)、讓學(xué)生尋找規(guī)律、讓學(xué)生判斷錯(cuò)誤，再由老師綜合，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。</p><p class="ql-block"> 2、針對(duì)性原則。復(fù)習(xí)必須突出重點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)，特別強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確、全面了解學(xué)生的實(shí)際情況。</p><p class="ql-block"> 在復(fù)習(xí)過程中，一要針對(duì)班情；二要針對(duì)學(xué)情；三要針對(duì)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和要求；四要針對(duì)全班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)；五要針對(duì)個(gè)別學(xué)生存在的問題。要緊扣易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容，做到有的放矢，對(duì)癥下藥。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 3.系統(tǒng)性原則。在復(fù)習(xí)過程中，必須根據(jù)知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，系統(tǒng)規(guī)劃復(fù)習(xí)和訓(xùn)練的內(nèi)容，使學(xué)生所學(xué)的分散知識(shí)系統(tǒng)化。</p><p class="ql-block"> 4.實(shí)效性原則。復(fù)習(xí)的目的，就是為了引導(dǎo)學(xué)生弄懂原來不懂的東西、撿回遺忘了的東西、強(qiáng)化重要的東西，要講在關(guān)鍵處，練在薄弱和緊要處，在有效的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳效果。</p> <p class="ql-block">數(shù)學(xué)教研員陳偉群主任指導(dǎo)現(xiàn)場</p> <p class="ql-block">中心小學(xué)副校長、英語教研員周燕娥同志指導(dǎo)現(xiàn)場</p> <p class="ql-block"> 本次教研員的指導(dǎo)工作在愉悅的氛圍中進(jìn)行，老師們?cè)谥R(shí)整理、課堂落實(shí)、學(xué)困生補(bǔ)漏等方面達(dá)成共識(shí)，此次活動(dòng)引發(fā)老師們對(duì)于復(fù)習(xí)課教學(xué)的深層次思考。對(duì)增強(qiáng)老師們關(guān)注期末復(fù)習(xí)課的意識(shí)，提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量具有積極的意義。</p>