《看得見(jiàn)兒童，找得到課程》——自制晾衣架

郭老師

大家好，今天由我來(lái)帶領(lǐng)大家共讀《看得見(jiàn)兒童，找得到課程》自制晾衣架——從真實(shí)問(wèn)題出發(fā)的STEM活動(dòng)。 希望大家在閱讀中收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！?? 　　小朋友們有的負(fù)責(zé)遞材料，有的負(fù)責(zé)扶著衣架，還有的負(fù)責(zé)替換接頭、鏈接管子，在大家的合作下，雙排衣架總算完工了。但和第一次搭建的單排衣架一樣，雙排衣架的橫梁也有點(diǎn)向下凹，看起來(lái)不結(jié)實(shí)，怎么辦呢？ 問(wèn)題的產(chǎn)生 制定方案 實(shí)施與調(diào)整 檢驗(yàn)與討論 改進(jìn) 投入使用 感悟與反思 　　在這個(gè)活動(dòng)中，老師始終扮演著支持者、引導(dǎo)者、合作者的角色。在幼兒不需要幫助的時(shí)候靜靜地在一旁觀(guān)察，給他們充足的時(shí)間去思考、討論和嘗試；而在他們需要幫助的時(shí)候，又通過(guò)鼓勵(lì)、引導(dǎo)、提供建議等方式引導(dǎo)他們進(jìn)行反思、拓展思路、獲得新的經(jīng)驗(yàn)。 專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)